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以體育學科特點為依據，加強教學管理，以“課程思政”推動課程制度改革，提高體育課程育人的專業(yè)化，對教師核心價值觀教育給予重視，推動完善、科學的教學評價體系的建立。

課堂教學需要在理論課和實踐課教學過程中充分挖掘思政元素，通過發(fā)揮骨干帶頭、團隊合作、黨員模范、教師引導等方式，將理論課和實踐課的思政教育并重；在考核內容中，改變傳統(tǒng)的“技術考試+平時成績”，采用“思想品德+團隊合作+課程學習+技能展示+講解示范”等多維度綜合評價，在評定方式上，由教師為主的評價方式，改為教師評價、學生自評、學生互評等多角度的評價方式。