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1、實行高中學生綜合素質(zhì)評價，充分體現(xiàn)多元化評價、突出過程性評價、關注學生的

2、個體差異，促進學生全面而有個性的發(fā)展；充分發(fā)揮優(yōu)化教育實踐的功能，幫助教師不。

3、斷更新教育觀念、轉變教學方式；促進本校嚴格落實國家課程方案，逐步建立適應普通。

4、高中新課程實驗需要的教學管理制度；引導社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，營造。

5、全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。