會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我總結(jié)內(nèi)容
2023-08-06
更新時(shí)間:2023-08-06 04:24:32作者:佚名
以《有個(gè)孩子叫咪咪喬》為例,具體教案內(nèi)容如下:
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。
(2)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)讓學(xué)生體會(huì)不管大人還是小孩,都享有平等的權(quán)利,都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重。
2、學(xué)習(xí)者特征分析:
從寫作的角度來分析,帶女兒出門的經(jīng)歷是一個(gè)完整的事件,也是正在發(fā)生的事件。而女兒在平時(shí)是怎樣對(duì)待咪咪喬的,丈夫和“我”是怎樣對(duì)“咪咪喬”造成嚴(yán)重傷害的,這些都是用“插敘”的形式交代的。這樣的敘述順序?qū)W(xué)生來說有些困難,需要教學(xué)中給予關(guān)注。
3、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):
本文篇幅較長(zhǎng),敘事的頭緒較復(fù)雜,教學(xué)中力圖摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,以讀為本,著力強(qiáng)調(diào)自己的自讀自悟,自能閱讀。對(duì)課文中的事件和人物的理解,也要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,用孩子的眼光看問題,同時(shí)給予學(xué)生以正確積極的引導(dǎo)。努力構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系,努力轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的模式,落實(shí)新課標(biāo)要求的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度及媽媽的情感變化。讓學(xué)生體會(huì)不管大人還是小孩,都享有平等的權(quán)利,都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重。
5、談話導(dǎo)入
師:你們小時(shí)候喜歡哪些玩具呢?
師:看來女同學(xué)們大都喜歡布娃娃,那么,今天,我們就要認(rèn)識(shí)一個(gè)布娃娃——咪咪喬。(板書課題)現(xiàn)在,大家就趕快去讀一讀課文,看看課文給我們講了一個(gè)什么樣的故事?
6、走進(jìn)文本,整體感知:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字不添字,不隨意斷句。
(2)檢查預(yù)習(xí)。
(3)學(xué)生思考并在小組及全班交流:文章講了哪幾件事兒?
7、關(guān)注文章細(xì)節(jié),品味文章語言,走進(jìn)人物內(nèi)心世界。
(1)速讀課文,找一找文中講了哪幾個(gè)人物,說說他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系?
(2)讀課文,聯(lián)系具體內(nèi)容說一說:女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對(duì)待咪咪喬的?用你喜歡的符號(hào)把它畫出來,并體會(huì)著讀一讀,讀出相應(yīng)的情感。
8、整體回顧,感受人物,升華情感
(1)你會(huì)對(duì)文中的“女兒”說些什么?
(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?
(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動(dòng)?
9、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
在本課的教學(xué)中我精心的設(shè)計(jì)了導(dǎo)語,如:“是啊,在女兒心中咪咪喬就是她的孩子,她去哪里就把自己的孩子帶上,孩子受傷了,她會(huì)難過得心痛。一天又一天,一年又一年,數(shù)年來她與咪咪喬結(jié)下了多深的感情啊,此時(shí),眼看咪咪喬要被汽車碾壓了,她能不著急,不害怕,不傷心嗎?就在此時(shí)警察讓車輛停行,抱起了咪咪喬,警察究竟為什么會(huì)抱這個(gè)沒有生命的玩具呢?”用這樣的導(dǎo)語把孩子們帶入文本中,去體會(huì)女孩的內(nèi)心,讓他們和小女孩產(chǎn)生共鳴,課堂上效果很好。
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