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1、教材分析：《傷仲永》講述了一個(gè)“神童”因“不使學(xué)”而最后“泯然眾人”的故事，并由此引發(fā)議論，表達(dá)了對(duì)這位“神童”的惋惜之情，以及強(qiáng)調(diào)后天教育對(duì)人成才的重要性。所以，教學(xué)本文，在指導(dǎo)學(xué)生掌握了重點(diǎn)文言字詞句之外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么方仲永會(huì)有這樣的結(jié)果，我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)，可讓學(xué)生就方仲永這個(gè)故事本身談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)，積累文章中重要的文言實(shí)詞和虛詞。能夠順暢朗讀課文直至成誦，并能準(zhǔn)確翻譯課文

3、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書的方法讀懂課文，背誦課文。采用朗讀貫徹文言文教學(xué)過程始終的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。懂得本文所寓含的道理，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性，努力學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)方法：朗讀法、探究質(zhì)疑法。

6、課時(shí)安排：2課時(shí)。

7、教學(xué)過程：第二課時(shí)復(fù)述故事導(dǎo)入（學(xué)生回答前明確復(fù)述故事要注意交代清楚事件的起因、經(jīng)過、和結(jié)果等。）

8、溫習(xí)文本，深入探究過渡：本文通過記敘方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的故事，那么作者想要表達(dá)什么呢?我們這節(jié)課就來探討一下。

9、閱讀拓展：仲永的故事的確給了我們很多的啟示，請(qǐng)同學(xué)們做仲永的老師，根據(jù)他的表現(xiàn)，給他下一段評(píng)語，怎么樣？

10、課文小結(jié)：是的，正像偉大科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生說的那樣“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，那么，同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于“天才與勤奮”的名言警句？說來聽聽。（學(xué)生舉手發(fā)言，教師予以大屏幕展示有關(guān)名言警句，并令學(xué)生作簡(jiǎn)要摘抄，結(jié)束本文。）

11、作業(yè)設(shè)計(jì)：摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句至少5條。寫一篇“由方仲永想到的”讀后感。

12、板書設(shè)計(jì)：傷仲永，王安石，童年時(shí)期，才思敏捷，天賦極高，少年時(shí)期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時(shí)之聞”，青年時(shí)期，才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣” 原因：受于人者不至。

13、教學(xué)反思：本課的教學(xué)一方面注重了文言文基礎(chǔ)的夯實(shí)、字詞的讀音、詞語的理解等，另一方面在內(nèi)容的理解、主題的挖掘、語言的特色等方面，也都做了教精到的啟發(fā)引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠在文本中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，教學(xué)效果較理想。