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1、教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文中虛實結(jié)合部分。

（2）了解故事梗概，感受兄妹情深及貝多芬的偉大之處。

（3）學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖。

2、教學(xué)重難點:

重點：體會音樂的魅力，感受情懷。

難點：領(lǐng)略并學(xué)習(xí)寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫作手法。

3、課前預(yù)習(xí)

自讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字詞，讀懂課文意思；自讀課后資料，了解貝多芬；了解《月光曲》曲目大致情景內(nèi)容。

4、課上檢查預(yù)習(xí)情況。

檢查讀課文情況，隨著讀課文，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“純熟”、“清幽”、“恬靜”、“陶醉”等詞語的意思，并讀懂詞語所在的句子，體會詞語所描繪的事物的特點。

5、讀書，練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

針對學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的時候，側(cè)重人物和故事情節(jié)的情況，指導(dǎo)學(xué)生思考：

這篇文章題目是月光曲，你們也概括出了貝多芬創(chuàng)作了月光曲。但是，貝多芬創(chuàng)作了一首怎樣的月光曲呢？曲子的意境是怎樣的？

在讀書時，將窮兄妹兩個聯(lián)想與想象到的曲子意境內(nèi)容大致讀懂，并練習(xí)概括出來：創(chuàng)作了一首表現(xiàn)“月光下，海面從優(yōu)美平靜到波濤洶涌發(fā)生變化”的曲子。

6、我們看看課文是怎樣一步一步將本來陌生的貝多芬和窮兄妹寫到一起來的。

學(xué)生讀書，找到“走近”——聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，彈得正是他的曲子。

討論從這里讀出了什么？讓學(xué)生作為貝多芬的角色，來思考——感覺非常親近。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想貝多芬再次彈奏一首曲子的內(nèi)心所想：

作者接著寫貝多芬又為盲姑娘彈了一首曲子，那么，此時此刻他內(nèi)心想了些什么呢？他想通過曲子來傳遞一些什么呢？再讀窮兄妹的聯(lián)想，再聽曲子，猜測，貝多芬此刻在傳遞著怎樣的感情。

學(xué)生讀書，聽曲。討論，交流：對美好事物的展示和贊美，對命運不平的憤怒等等。

8、總結(jié)全文，升華主題

圍繞《月光曲》得名的原因展開討論。

感悟人們賦予《月光曲》這一“傳說”的內(nèi)涵。

說明：圍繞《月光曲》得名的原因，通過對“傳說”的深入理解，感受音樂家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作，為熱愛音樂的人帶來幸福和快樂，進(jìn)一步揭示課文主題。