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1、知識與能力：

（1）了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。

（2）燭之武形象分析。

（3）燭之武如何退秦師。

2、過程與方法：

（1）問題式。以問題層層推進，梳理故事情節(jié)。

（2）探究式。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實影響力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護國家安全的愛國主義精神。

（2）通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會如何與人交流、溝通。

4、教學(xué)重難點：

（1）燭之武如何勸退秦師。

（2）燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。

（3）重點文言詞語及句式。

5、教學(xué)時數(shù)：3課時

（1）第一課時

導(dǎo)入本單元內(nèi)容：

同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)完詩歌單元，已經(jīng)感受過了她的激情與柔情。而今天我們將要接觸一種新的文學(xué)形式，那就是文言文。

這個單元選的是先秦的散文，這些文章或記政治、外交的風(fēng)云變幻，或記杰出人物的嘉言懿行，都是千古流傳的敘事名篇。學(xué)習(xí)這個單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。

但在進入今天的新課學(xué)習(xí)以前，我想先給大家?guī)c學(xué)習(xí)高中文言文的建議，為同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)文言文做一個鋪墊，也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)找準一個方向。

（2）、學(xué)習(xí)文言文要掌握哪幾類知識？

（1）通假字（每篇課中出現(xiàn)的通假字要整理到積累本上）。

（2）異讀字（一個字保留了兩個以上的讀音，且音不同則義不同的字）。

（3）古今異義。有：詞義的擴大、縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變。

6、學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》

7、解題：

燭之武：鄭國大夫。馮夢龍《東周列國演義》：燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

秦師：秦國軍隊。

退：使……撤退。

8、導(dǎo)入新課

9、整體感知：

（1）教師范讀或聽錄音朗誦，學(xué)生整體感受課文。學(xué)生注意字音、節(jié)奏、斷句。

（2）聽完后，展示幻燈片，訂正字音。

（3）自讀課文。

10、作業(yè)：疏通課文。

11、串講課文：

（1）指名朗讀課文：

（2）解決學(xué)生提出的疑難詞句。

（3）找同學(xué)翻譯課文，注意以下文言現(xiàn)象。

12、小結(jié)。

燭之武委婉勸說的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見。同時我們還應(yīng)學(xué)會傾聽與交流。善于聽取別人的意見，還要善于自己思考，把好的意見總匯起來，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。