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孩子分不清東南西北甚至是前后左右是嬌生慣養(yǎng)還是方向感失靈其實(shí)都是空間知覺(jué)在作怪家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)否則這將會(huì)給孩子未來(lái)的成長(zhǎng)道路帶來(lái)很多不便

之前一個(gè)小視頻很火內(nèi)容是一位母親正在指揮自己的孩子將東西搬到正確的位置但是孩子總是分不清左右母親氣急敗壞最終孩子還是沒(méi)有將物品擺放正確

看了這個(gè)視頻網(wǎng)友們紛紛吐槽有的說(shuō)是家長(zhǎng)性子太急有的又說(shuō)孩子的太嬌生慣養(yǎng)連左右都分不清可仔細(xì)一想自己的孩子好像也存在這種狀況

鞋子總是穿反衣服扣子經(jīng)常扣不到正確的位置做功課時(shí)6與9總是分不清等等諸如此類的問(wèn)題其實(shí)都與孩子的空間知覺(jué)有關(guān)

何為是空間知覺(jué)

對(duì)物體的形狀大小遠(yuǎn)近方位等空間特性獲得的知覺(jué)即空間知覺(jué)

空間知覺(jué)是由視覺(jué)觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等各個(gè)感官系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作共同活動(dòng)發(fā)展出來(lái)的產(chǎn)物除此之外空間知覺(jué)又是由形狀知覺(jué)大小知覺(jué)距離知覺(jué)深度知覺(jué)方位知覺(jué)等組成

如果孩子能夠發(fā)展好空間知覺(jué)那么這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)以及自我保護(hù)對(duì)外防御能力都有十分大的幫助

空間知覺(jué)發(fā)展有哪些階段

第一階段胎兒時(shí)期

在懷孕期間醫(yī)生建議孕婦多走動(dòng)主要有三點(diǎn)原因一是可以提高孕婦的身體機(jī)能二是有助于分娩過(guò)程的順利進(jìn)行三是讓孕婦的體位產(chǎn)生變化以此刺激孩子耳部的聽(tīng)小骨等器官感覺(jué)身體和地心引力之間的關(guān)系進(jìn)而發(fā)展出空間知覺(jué)的基礎(chǔ)能力

第二階段三個(gè)月嬰兒時(shí)期

根據(jù)人體發(fā)育規(guī)律三個(gè)月大的孩子能夠進(jìn)行俯臥這時(shí)他們的感官會(huì)對(duì)于周圍的物品的大小形狀顏色等有更多的認(rèn)知并且通過(guò)能力方面的支持

孩子也逐漸的開(kāi)始對(duì)視野范圍內(nèi)的所有物品進(jìn)行觀察并且對(duì)他人所做出的行為舉止進(jìn)行一個(gè)判斷和模仿這一時(shí)期便是空間知覺(jué)的發(fā)展起步時(shí)期

第三階段八個(gè)月嬰兒時(shí)期

這一時(shí)期的孩子逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行由爬行作為基礎(chǔ)他們也逐漸掌握對(duì)周圍物品的移動(dòng)速度以及與自己的距離的判斷與認(rèn)知因此他們的感官就會(huì)讓身體不與外界事物進(jìn)行撞擊

總結(jié)這三個(gè)階段是孩子空間知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)一定要給予高度重視可以在這一階段就對(duì)孩子的感官知覺(jué)進(jìn)行鍛煉以便將來(lái)可以達(dá)到更有效果的提升

盡管在孩子幼兒時(shí)期對(duì)他們空間知覺(jué)的鍛煉是十分重要的但是仍有許多家長(zhǎng)對(duì)此不聞不問(wèn)毫不在乎他們想當(dāng)然的認(rèn)為孩子小時(shí)候方向感不強(qiáng)很正常長(zhǎng)大自然就懂了其實(shí)空間知覺(jué)感甚至影響到孩子將來(lái)處理疑難的學(xué)習(xí)問(wèn)題算數(shù)書(shū)寫(xiě)理解問(wèn)題等活動(dòng)

空間知覺(jué)感不強(qiáng)的孩子會(huì)有什么特征

一注意力難以集中

空間知覺(jué)感不強(qiáng)的孩子十分粗心大意這一點(diǎn)尤為體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中比如老師點(diǎn)名讀課文時(shí)總是會(huì)讀串行寫(xiě)作業(yè)時(shí)也很容易寫(xiě)錯(cuò)位置這并不是他們不會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀而是注意力不集中注意力容易被轉(zhuǎn)移而導(dǎo)致的粗心大意

二方向感差

這是最直接的表現(xiàn)影響到孩子的生活的方方面面在生活中分不清東南西北以及左右在學(xué)習(xí)中書(shū)寫(xiě)時(shí)容易顛倒位置不能準(zhǔn)確確定事物所在的地點(diǎn)與方向很容易迷路因此空間知覺(jué)感不強(qiáng)的孩子大多是路癡

三影響學(xué)習(xí)效率

空間知覺(jué)感不強(qiáng)的孩子一般理科不太好因?yàn)槌撕⒆釉谏钪泻茈y準(zhǔn)確的進(jìn)行場(chǎng)景塑造之外還會(huì)很難理解理科中的空間思維

由于思維速度的緩慢很容易就影響到了學(xué)習(xí)效率別的孩子一眼就能準(zhǔn)確概括的結(jié)構(gòu)空間知覺(jué)感不強(qiáng)的孩子一般很難領(lǐng)悟出來(lái)甚至無(wú)法理解

而恰恰相反的是空間知覺(jué)感強(qiáng)的孩子一般在記住路況繪畫(huà)集中注意力方面十分占有優(yōu)勢(shì)

孩子的成績(jī)好壞與否與空間知覺(jué)感有著直接的聯(lián)系所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子還小的時(shí)候就要幫助他們鍛煉空間知覺(jué)感

如何幫助孩子改掉空間知覺(jué)障礙

一鍛煉孩子的體能與平衡感

多鍛煉體能對(duì)孩子的空間知覺(jué)感有很大的幫助家長(zhǎng)可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃讓孩子每天在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增加他們的體能

平衡感可以提高孩子的身體協(xié)調(diào)性并且進(jìn)一步可以幫助孩子的大腦更好地處理各種信息這對(duì)于孩子的認(rèn)知能力也有明顯的提升

家長(zhǎng)可以鍛煉孩子走獨(dú)木橋或者是去較高的地方走動(dòng)比如將椅子搭成一排讓孩子在上面走當(dāng)然要在保證安全的前提下

二多做一些空間知覺(jué)的強(qiáng)化訓(xùn)練

多走迷宮圖

這可以直觀的鍛煉孩子的空間知覺(jué)感讓他們多走迷宮圖提醒他們用不同的路線走出由簡(jiǎn)單到難使用層層遞進(jìn)的方式

訓(xùn)練孩子找不同

可以讓孩子多鍛煉我們來(lái)找茬這個(gè)益智游戲家長(zhǎng)可以通過(guò)計(jì)時(shí)來(lái)判斷孩子找到一處不同的時(shí)間并且通過(guò)此來(lái)激勵(lì)孩子這個(gè)游戲可以強(qiáng)化孩子的視覺(jué)鍛煉空間知覺(jué)感

讓孩子聽(tīng)故事

這不是單純的聽(tīng)故事在孩子聽(tīng)完故事后要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向孩子提問(wèn)并且故事不宜太長(zhǎng)這樣既可以鍛煉孩子的注意力又可以鍛煉他們的聽(tīng)覺(jué)能力

數(shù)字九宮格鍛煉

家長(zhǎng)可以在紙上用打亂順序的數(shù)字畫(huà)成一個(gè)九宮格然后讓孩子指出數(shù)字并讀出來(lái)這可以鍛煉孩子的視覺(jué)追蹤能力繼而提高空間知覺(jué)感

只有幫助孩子進(jìn)行視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上的鍛煉改掉馬虎粗心大意注意力不集中的壞習(xí)慣繼而提升方向感空間感才能逐漸去除空間知覺(jué)感障礙脫下路癡的標(biāo)簽