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中小學教師該不該做教科研工作中小學教師做教科研的話該做什么怎么做這些問題困擾著很多中小學教師和學校管理者

從清華附中多年的實踐經驗看我認為做教科研是讓新教師迅速掌握教育教學規(guī)律熟悉課堂教學站穩(wěn)講臺的好方法也是讓教師個人及學校的教師團隊快速成長促進學生全面發(fā)展的好途徑對中小學教師而言完全可以做到教學和教科研魚與熊掌兼得二者相得益彰中小學教師應該從教育教學中的小問題入手通過教科研工作的推動努力讓自己成為研究型教師

通過教科研探索教育教學規(guī)律

中小學的教科研與高校或專業(yè)研究機構的科研不同我們并不提倡教師做純學術理論的研究如果教師能一邊把教育教學工作做好同時有時間有興趣對某個專業(yè)的學科領域進行深入研究甚至能攻克學科難關取得高水平的學術研究成果這當然是可喜可賀的但這樣的人畢竟很少實際上一個人的精力是有限的中小學教師的第一要務是把課上好把學生培養(yǎng)好我們更希望教師能專注本職工作聚焦課堂教學和開展與教書育人有關的教科研并將教科研成果反哺教學這樣教研相長循環(huán)往復螺旋式上升形成良性循環(huán)

基于這樣的認識我認為中小學的教科研工作應該緊密圍繞教育教學學生培養(yǎng)學校管理等與學生成長發(fā)展有關的問題確定選題圍繞教學和育人中的老大難問題和新形勢下的新問題新現象確定選題尋找破解之策特別是要下功夫對尚未認識清楚的教育教學規(guī)律影響教育教學質量的因素等重點進行分析和研究為改進教育教學提供參考依據

在教學中有的教師覺得某個知識點自己講得很清楚了但是學生理解總是不到位再講一遍學生還是聽不懂但是有的教師三言兩語一點撥學生馬上就學會了為什么會這樣這背后就是對規(guī)律的把握這不僅包括課堂教學的經驗和規(guī)律還包括學生的心理和認知規(guī)律教師不僅要研究教材還要研究教學對象這樣才能把教學和育人的全流程各個環(huán)節(jié)都設計好

中小學教師做教科研重在反思

基于課程教材教學方法和教學設計進行反思是中小學教師做教科研工作的基礎也是一個重要的思想方法一個青年教師要想快速成長就要多反思多總結多實踐多向其他優(yōu)秀教師學習

這里所說的反思不是上完課后在腦子里過一遍或者口頭上跟其他教師交流一下得失而應該付諸文字字數多少不限也不一定要公開發(fā)表但一定要把發(fā)現的問題說清楚把實踐探索的做法寫明白把改進和創(chuàng)新的思考寫出來通過不斷的反思提高自己的教育教學水平

一個不研究問題不善反思的教師只會不斷地在原地打轉日復一日的教學只是量的積累而得不到質的提升可以說會做教科研工作是優(yōu)秀教師的一項基本功特別是對于新教師來說要用研究的態(tài)度科研的思維對待難以駕馭的教學內容和教育教學中遇到的各種問題解決這些問題的過程就是教科研的過程也是教師快速成長的過程

學校應建立激勵機制培養(yǎng)研究型教師

清華附中鼓勵教師做教科研工作學校有一個口號不做教書匠要做研究型教師研究型教師有一個重要特點就是他們能用研究的眼光去對待教育教學和學生發(fā)展他們對教育教學規(guī)律學生成長規(guī)律的把握比一般教師更深入一個只知道照本宣科的教師和一個善于研究充滿教育智慧的教師哪一個更受學生歡迎哪一個教學更有成效答案不言自明

從學校層面來說除了鼓勵教師做教科研工作更要關注影響學校教育教學質量的重大問題結合國家在課程教學改革中考高考改革育人方式變革等方面的文件精神基于學校的實力和特色組織開展大兵團作戰(zhàn)即針對一些重大重點問題設立課題組織教師團隊抓住帶有普遍性的問題集中團隊的力量進行研究尋找解決辦法

清華附中非常重視教師的教科研工作學校層面建立了論文年會制度每年以教研組為單位向教師征集教育教學論文并組織評審以此鼓勵教師以教科研指導教學學校還設立專門的教育教學研究基金用以支持校內教研組建設教師的專業(yè)化成長與發(fā)展拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新課程理念下校本課程的建設完善評價體系等方面的研究工作比如本學年清華附中共計有14個校內課題申請開題其中在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生思維品質的實踐研究科普閱讀與超級數學建模數學之王學科綜合活動模式探究經典名著閱讀教學等12個與教學實際緊密結合的課題獲得通過清華附中還鼓勵組織教師研究帶有區(qū)域性或全國性特征的一些問題比如專門設立課題集體研究體育和美術人才培養(yǎng)方式及文化課要求問題研究特殊人才全面培養(yǎng)與個性發(fā)展的匹配問題研究取得的成果已經應用到馬約翰班體育和美術創(chuàng)新班的人才培養(yǎng)上取得了很好的效果清華附中還組織團隊研究開發(fā)了中國大學先修課程針對當前基礎教育在人才培養(yǎng)上存在的一些問題給出解決方案以及實踐經驗

有的學?？赡懿痪邆浣M織本校教師開展大課題研究的條件和力量而實際上中小學開展教科研工作不一定局限于本校單打獨斗可以聯合其他高水平學校聯合高校特別是師范院校的專家教授協(xié)同開展研究以提高學校的教科研水平拓展視野提升教育教學的境界跨越圍墻跨校聯合大中小學協(xié)同研究用眾籌的思維實現眾創(chuàng)也是中小學推進教科研工作的途徑之一

作者王殿軍系清華大學附屬中學校長清華大學數學科學系教授

責任編輯曹金玥