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由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，留守小學(xué)生家庭教育缺失。是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)遇到普遍性問(wèn)題據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示57.2%的留守小學(xué)生是父母一方外出，42.8%的留守小學(xué)生是父母同時(shí)外出。留守小學(xué)生中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。這使得留守小學(xué)生家庭教育缺失，在接受到家庭性教育方面幾乎為空白。

一、簡(jiǎn)而言之，加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的性教育

首選要改變整個(gè)社會(huì)“羞澀”的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到早期的性教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,這種影響不僅體現(xiàn)在小學(xué)生時(shí)期,而且還體現(xiàn)在人的整個(gè)一生之中。在這里我們需要強(qiáng)調(diào)的是怎么讓父母、學(xué)校和社會(huì)扭成一股繩，勁往一塊使。而不是任何一方互相推讓?zhuān)魏我环降淖尣蕉紩?huì)影響到農(nóng)村留守小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

因此父母、學(xué)校和社會(huì)的合作共識(shí)是農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵，三方有效溝通和配合才能讓更多優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)移到農(nóng)村教育發(fā)展上來(lái)。多關(guān)心留守小學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，是解決農(nóng)村留守小學(xué)生性教育缺失的根本所在。以上是有關(guān)小學(xué)生性教育的潛在的幾種亂象，還有待加強(qiáng)，望廣大加重引起重視。

二、心理健康成留守小學(xué)生最大問(wèn)題

而性教育的缺失不利于孩子性別角色的發(fā)展。不利于孩子的智力發(fā)展。不利于孩子個(gè)性品質(zhì)的塑造。這使得使得整個(gè)社會(huì)在追求農(nóng)村硬性教育設(shè)施的完善的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的心理教育。而性教育又是一個(gè)不可繞過(guò)和忽略的心理問(wèn)題。