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1、美育和德育相互區(qū)別、相輔相成。能對人的精神領域進行調節(jié)，從而達到心理的平衡、人格的完善。

2、美育的方式是從內心、從人的情感的角度去打動人的，德育帶有強制性。

美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育概念的出現，是在十八世紀五十年代鮑姆嘉通建立美學學科體系之后，由席勒提出來的。但是美育實踐和美育意識，古已有之。

美育實踐與美育思想，雖然具有悠久的歷史傳統(tǒng)，但究竟什么是美育，至今尚未形成一個普遍公認的定義。在中國，較早給美育下定義的人是蔡元培。他在《教育大辭書》的美育條目中說：美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。這個定義概括了美育與美學與教育的關系，但是并沒有明確美育的特殊性質，容易使人誤認為美育就是美學教育。而美學教育是實施美育的必要條件，卻不是美育本身。

我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學生思想，發(fā)展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發(fā)展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量;它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動。