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分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫胶玫陌l(fā)展和提高。

走班就是幾個(gè)相同年級(jí)的班級(jí)，相同層次的學(xué)生在一個(gè)班上課。

省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于積極推進(jìn)初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（試行）》主要有以下內(nèi)容——

各學(xué)校自主確定分層教學(xué)學(xué)科與起始年級(jí)，主要在數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)三科中選擇進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)分化情況，確定分層的起始年級(jí)。再從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生分層?？煞謨蓪?，也可分三層。

采用個(gè)人志愿與綜合評(píng)估相結(jié)合的方式，決定學(xué)生的層次。允許學(xué)生依照程序申請(qǐng)跨層流動(dòng)，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。原則上教師要同時(shí)承擔(dān)不同層次的教學(xué)任務(wù)。