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　　目前大學生參與和申請專利存在以下幾個問題：申請專利人數(shù)少；專利基礎知識不了解和專利保護意識淡??；學校以及社會重視程度不高。針對這些問題，本文對大學生申請專利提出解決辦法和建議。
　　
　　1.導言
　　
　　目前，我國對專利越來越重視，但專利的申請往往集中在企、事業(yè)單位或則個人申請，大學生對專利存在“三少”：了解少，申請少，授權(quán)少。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，中國已經(jīng)成為知識產(chǎn)權(quán)大國，鼓勵和推動大學生開展發(fā)明創(chuàng)造和申請專利的活動將是勢在必行。國家以及各省的“大學生挑戰(zhàn)杯”大賽是我國大學生課外科技學術(shù)成果競技與交流的一場盛會，每年有近1500多個科技項目參與比賽，其中第六屆大賽期間科技成果轉(zhuǎn)讓成交額突破1億元人民幣，為促進我國高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化做出了不可磨滅的貢獻。[1]但是，在歷屆大賽活動中，只有為數(shù)不多的大學生的發(fā)明創(chuàng)造的作品申請了發(fā)明專利，他們的成果獲得了專家的認可，一些項目轉(zhuǎn)讓獲得成功。許多大學生的參賽作品許多都極具有創(chuàng)新性和實用性，但多數(shù)大學生缺乏專利知識，沒有申請發(fā)明專利，沒有讓智慧成果變成經(jīng)濟效益。

　　2.大學生申請專利存在問題原因分析
　　
　　2.1 社會對大學生的創(chuàng)造認可度不高
　　
　　我國是一個制造大國，對于產(chǎn)品的模仿能力極高，但一直沒有形成自主創(chuàng)新能力。一直以來，大到企事業(yè)單位，還是小到社會個人，都認為創(chuàng)造能力，特別是對社會進步和企業(yè)發(fā)展有重大貢獻的技術(shù)都是常年從事技術(shù)工作人員、企業(yè)員工甚至是大學的教師，不可能來自大學生。普遍認為在校大學生沒有任何社會經(jīng)驗，所想的和所創(chuàng)造的東西都是華而不實，缺陷較多。所以，社會上對于大學生申請的專利認可度不大。這就直接影響到學校的教育方向和打擊大學生發(fā)明創(chuàng)造積極性。實際上，對于普通人的所需所用，絕大多數(shù)都是技術(shù)含量不高的技術(shù)產(chǎn)品，僅僅是質(zhì)量、外形或個別功能的區(qū)別。
　　
　　2.2 高校對大學生專利申請沒有足夠的重視
　　
　　由于我國大學教育體制一直以應試性教育為主，同時高校的直屬政府部門對高校的考核體系也傾向與教學、科研以及社會服務，所以一般大學積極在教學、科研和社會服務方面加大關(guān)注力度。而對于提高大學生實踐能力和創(chuàng)造能力方面，更多地作為學?？己藰藴噬希皇且粋€必要的條件，僅是一個可有可無的補充。這樣也影響大學生的創(chuàng)造熱情，直接影響大學生對專利申請的積極性。
　　
　　2.3大學生專利意識淡薄
　　
　　現(xiàn)在各級政府也定期開展大學生挑戰(zhàn)杯或者各式各樣的大學生創(chuàng)造競賽，對大學生創(chuàng)造能力有較好地促進作用。同時各種大賽的舉行涌現(xiàn)出很多創(chuàng)造性的成果，但是由于這些大學生專利意識十分淡薄，基本上沒有自我知識產(chǎn)權(quán)的保護意識。很多大學生做科研項目或科技競賽，僅僅是為了完成任務或競賽而作，不注意對自己研究成果的保護，知識產(chǎn)權(quán)流失嚴重。同時由于大學生專利保護意識薄弱，導致大學生每年有許多科技成果因沒有專利保護，而通過發(fā)表論文、輔助研究、學術(shù)研討、公開使用等方式而向社會公開出去，知識產(chǎn)權(quán)的流失令人觸目驚心。
　　
　　2.4鼓勵大學生專利申請的激勵機制不完善
　　
　　經(jīng)過多年發(fā)展，我國大學不論在教學、科研和社會服務的管理和運行方面都較有經(jīng)驗，制度保障措施也較為完善。但由于我國教育制度自身存在一定問題，多年來一直忽視對大學生專利申請等方面工作。到目前為止，我國僅有較少的學校制定大學生專利申請方面的管理辦法和獎勵辦法，或者這些辦法僅僅是在對學校教師的獎勵政策中一筆帶過。對這些政策，沒有幾個大學生能看到或者回去好好研究，同時由于政策宣傳不得力，大學生一般認為這些政策和制度和他們沒有任何關(guān)系，這讓學校對大學生的激勵政策和獎勵政策都流于形式。
　　
　　3.促進高校大學生專利申請的建議
　　
　　3.1重視大學生專利工作，規(guī)范大學生專利管理制度
　　
　　加強學生專利管理工作，完善各項專利管理制度，尤其是要結(jié)合大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)制定相關(guān)的專利激勵政策。首先，對于大學生的專利成果，應大力給予表彰，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。特別是設立高校大學生專利獎勵辦法，獎勵辦法。學校應該設立大學生創(chuàng)新基金類的專項基金項目，大學生所有申請費等基本費用可以從學校專項基金費中給予報銷資助，從而在經(jīng)費上保證了學生申請專利的積極性。其次將大學生專利申請，知識創(chuàng)新等成果與大學生的評定獎學金、畢業(yè)和工作推薦結(jié)合起來，從根本上鼓勵大學生積極發(fā)明創(chuàng)造和專利申請的積極性。第三，大學生專利轉(zhuǎn)化后，學校應保障大學生所應獲得的經(jīng)濟利益，并以最快的速度將該經(jīng)濟效益分發(fā)給專利權(quán)人。
　　
　　3.2增強大學生專利基礎知識教育以及專利申請的了解
　　
　　首先，學校根據(jù)本校的專業(yè)特點，開設有利于知識創(chuàng)新、有利于發(fā)明創(chuàng)造的必修課程和選修課。如開設知識產(chǎn)權(quán)法、發(fā)明創(chuàng)造學、經(jīng)濟法等課程，以提高大學生的競爭意識和發(fā)明創(chuàng)造的積極性。[2]要讓大學生了解知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識，了解申請專利的過程，知道如何去撰寫專利申請書等等。其次，一個大學生當他申請過發(fā)明專利后，讓他們認識到：申請專利是創(chuàng)造發(fā)明的總結(jié)，它說明自己有一定的創(chuàng)新能力，對于所申請專利的專業(yè)領(lǐng)域有一定的研究并有獨到之處。實際上，申請專利必須具備的條件并不苛刻，發(fā)明創(chuàng)造也并非如一些人所想象得那么高不可攀和深不可測，只要你具有基礎知識和專業(yè)知識，在日常生活工作中注意觀察，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，加上有一個經(jīng)濟的頭腦，獲得“一項含有意想不到效果的、具有實用經(jīng)濟價值的發(fā)明專利”就并不困難。
　　
　　3.3加強大學生專利意識
　　
　　專利申請文件必須符合技術(shù)上的邏輯關(guān)系和技術(shù)原理及法律規(guī)定的格式和要求[3]，學校和專利事務所在幫助大學生申請專利時須十分細致而嚴謹,大學生也必須了解專利申請知識。在大學生申請專利前，學?？梢哉埥虒＠砣?自主地學習和教授大學生專利方面的知識,學會查閱專利文獻。專利文獻是一個豐富的專利信息資源庫,大學生在研究前的文獻調(diào)研階段要利用專利知識進行專利文獻檢索,可以學習、借鑒世界各國已有的先進技術(shù),把握當前的科研新動向,讓大學生確立自己的研究方向,尋找新的構(gòu)想,“可以從中學習前人智慧,啟迪自己的創(chuàng)造性思維,判斷、檢驗自己的發(fā)明構(gòu)想的新穎性和創(chuàng)造性,少走彎路,節(jié)約經(jīng)費,縮短研究開發(fā)周期”[4]。
　　
　　3.4加強高校大學生專利服務機構(gòu)和隊伍的建設
　　
　　首先，為了促進大學生專利申請實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，高校需成立常駐專利服務機構(gòu)。例如沈陽師范大學專門成立了沈陽師范大學大學生專利工作室，對大學生專利申請工作做的比較好的學院又分別成立各學院專利工作室。專利工作室有專門人員和固定活動場地，可以持續(xù)不斷地進行大學生專利申請和創(chuàng)新服務。其次，提高專利服務人員的素質(zhì)和業(yè)務水平。為做好大學生專利申請工作，學校最好與專業(yè)的專利代理公司進行合作，每年定期安排時間組織大學生進行專利申報前的培訓和指導，并就具體典型的專利申報案例進行講解，提高了大學生專利申請的成功率，也增強高校大學生對專利申請的信心。
　　
　　目前，我國經(jīng)濟已達到發(fā)展瓶頸，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期。中國內(nèi)需發(fā)展需要各方面的共同發(fā)展，而大學生作為社會最具有重新獲利的社會體，通過各種方式不斷強化他們的創(chuàng)新意識、知識產(chǎn)權(quán)意識，必將能為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供有力的支持和有益的補充。