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（原標題：花10000元“支教”7天，到底有多少含金量？）

近日，B站博主周歲時發(fā)布的一條質疑短期支教成為生意的視頻，獲160萬播放量，引發(fā)網(wǎng)友熱議，與之相關的“旅游支教”活動也因此進入公眾視野。

去年以來，隨著新冠疫情的消退，此類以“支教”為名的旅游團十分火爆。在小紅書近三個月的相關貼文就有一萬多條，各類組織發(fā)布的招募廣告層出不窮。這些旅行團行程大多為一周左右，報名費千元至萬元不等，地點既有國外度假熱門區(qū)域，如泰國、巴厘島等，也有國內落后山區(qū)，形式大多以公益助學、保護動物、環(huán)境等志愿服務展開。

記者調研發(fā)現(xiàn)，這樣的旅游支教目前已演變?yōu)槌墒斓漠a業(yè)鏈。一些針對貧困地區(qū)的支教項目，不僅規(guī)劃好每天活動的時間地點，游玩體驗時間甚至長于教學時間，密集的行程單和旅行社出團通知格式如出一轍；組織方名為“義工組織”，本質是商業(yè)化公司；宣稱能夠為參與者申請國內外名牌高?！疤嵘尘啊?，含金量卻模糊不清。

旅游支教究竟是一個什么樣的產業(yè)？何以吸引大批家長、年輕人成為擁躉？

B站博主周歲時發(fā)布的一條質疑短期支教成為生意的視頻引發(fā)熱議（視頻截圖）

形式主義？旅游觀光、文化體驗樣樣不落

站在泰國曼谷一所小學的教室講臺前，23歲的喬喬面對一張張稚嫩的面孔有些無措。這是她報名加入由某知名國際義工旅行平臺組織的義工項目的第二天，與四五名同期報名的伙伴被分配至當?shù)匦W教學英語。

與想象中的支教體驗并不相同，喬喬嘗試和孩子們互動問好后，得到的始終是一片沉默。一節(jié)課下來，志愿者們使出渾身解數(shù)——畫畫教單詞、做游戲、唱歌等，依然效果甚微，“我們事先并不知道孩子們的英語水平究竟如何，只能用多種方法嘗試，但因為缺乏教學經驗，時間又短，沒法為孩子們提供最需要的幫助?！?/p>

比教學不得法更讓喬喬困惑的是，一種“花錢買體驗”的形式主義存在于整個旅程。此次7天的行程收費2850元，主要包括項目費、餐食和住宿等，不包含往返機票及簽證費。實際教學僅有3個上午，余下時間均安排了文化體驗和旅游觀光，如游覽鄭王廟、進行泰拳體驗等，這讓小部分期望“真正做些什么”的志愿者感到失望。

早在2015年前后，國內便出現(xiàn)了一批義工旅行機構，業(yè)務主要是海外動物保護和支教項目，喬喬加入的組織也是其中之一。此后，受新冠疫情影響，不少機構將重心轉移至國內項目，多集中在貴州、云南、四川、青海等地，以教學義工為主。但與美麗中國支教項目等教育非營利項目不同，這種旅游支教大多是行程1-2周的短期付費項目，內容一部分是在當?shù)剡M行志愿活動，另一部分則是與普通游客行程相似的旅游活動。

實際上，此類活動起源于歐美國家流行的“公益旅游”（Voluntourism），主張旅行者在旅游中承擔一些社會責任。本是一樁“邊旅游邊做公益”的美事，卻因商業(yè)化而逐漸變了味，不少機構更是以盈利為目的將其做成一門生意。

周歲時曾通過小紅書找到一家支教機構，對方立刻發(fā)來電子表格，收集個人背景、意向地區(qū)等信息。“看起來很正規(guī)，我當時還以為支教發(fā)展了這么久，流程很完善了，一邊填還一邊夸。”但提交審核后，對方又發(fā)來三個鏈接，里面是行程、價格等信息。周歲時感到奇怪，甚至有些憤怒，“花三千元去偏遠地區(qū)給孩子講三個半天的課，這種支教又有什么意義？”

為升學評優(yōu)“鋪路”？含金量存疑

這樣名為公益實為觀光的支教旅游團，為何能吸引源源不斷的參與者？

記者向多家機構了解發(fā)現(xiàn)，大學生和中學生是參與此類項目的主要群體，此外亦有不少職場人士。志愿者們參加項目通常出于兩個原因：對“功利”或“體驗”的需求。

記者聯(lián)系了面向青少年群體提供研學項目的組織“新東方文旅”，以家長的身份向其咨詢。“學員在項目結束之后能收獲官方3張證書以及公益時長40小時，可以用于提升孩子背景，對參與國內大學的‘強基計劃’、國外大學申請都有幫助?！笨头炀毜亓_列著該項目的種種“好處”。

從報名火熱程度就能看出，通過支教經歷來為升學或未來的留學申請中給簡歷鍍金，是不少中學生和大學生的現(xiàn)實需求。

新東方文旅在今年寒假組織的支教公益研學項目共3個，目的地分別為云南沙壩村、海南田埇村和四川大涼山，其中海南的兩期均已報滿，其他兩個目的地空余名額也僅剩個位數(shù)?！笆罴倌康牡貢?，一個地方至少有四五期，一期至少一個團?！笨头榻B，目前的寒假項目一個團有30多人，基本都是高中生。

“新東方文旅”組織提供的寒假支教項目（頁面截圖）

令人驚訝的是，這些針對未成年人的項目“鍍金”成本頗高。盡管時長僅有7天，費用卻高達10980元，加上往返機票，成本至少13000元。

“當?shù)刭Y源匱乏，我們都盡量給孩子在吃住方面提供最好的，另外主要是看項目的含金量?！笨头榇蛳浾叩囊蓱]，反復強調證書的意義。特別是對于計劃留學申請的學生而言，除了拼“硬件”績點，還要拼“軟件”如社團、公益活動等，而此類支教經歷則能夠幫助提升錄取成功率。

然而，花兩三天、教當?shù)匦∨笥褞讉€英語單詞，就可以真的幫助到大學申請嗎？記者發(fā)現(xiàn)，不少組織方在向家長推薦項目時往往會采用“提升軟實力”“拉高綜合成績”等語焉不詳?shù)脑捳Z，誤導家長認為參加這些項目能對報考國內外知名高校加分。實際上，如此短期的項目對于背景提升效果甚微，甚至可能讓學校感受到“作秀”而起到反效果。

除了功利性目的，體驗當?shù)匚幕L俗、支教等“體驗性”需求也是參與者選擇旅游支教的重要推動力。

“這種旅行能讓我有機會深度體驗不同的人文風情，并且和不同背景的同齡人進行交流?！痹谏虾Ｗx大學的小蘭報名了柬埔寨義工支教項目，她坦言，盡管公益部分有點“水”，但比起普通旅游更有意思，且行程住宿安排都不用自己操心，比較方便。

“家長也比較希望孩子來體驗一下不同的旅行，不同于家長帶著逛景區(qū)，而是一種深度游。”君行國際義工旅行（OCIVA）客服表示。

旅游支教的AB面

拋開商業(yè)化的部分，關于短期支教本身的爭議也一直存在。曾經，一篇名為《哥哥姐姐們，請你們不要再來支教了》的帖子在網(wǎng)絡流傳，更是將一些懷有功利心支教的志愿者推向輿論的風口浪尖。

志愿者們也清楚短期支教的通病，實質性具體化的作用無法清晰丈量，而旅游支教因行程短更凸顯了這一問題。“大部分志愿者在支教結束后就沒再與學生們聯(lián)系，可能剛建立感情就要離開。”喬喬表示，如果機構能在旅游支教前較為規(guī)范、系統(tǒng)地進行教學培訓，并提前調研了解支教點的實際情況，至少能避免“白費力氣”的情況。

也有不少人提出，對于那些真正有情懷的志愿者而言，與其讓旅游支教在數(shù)量與空間上泛濫成災，不如將更多精力投入更有深度的長期支教。

但與短期旅游支教的繁榮市場形成鮮明對比的是，許多真正需要教師、志愿者的貧困山區(qū)長期支教項目，不用參與者自費，卻還是招不到人。原因在于，地點上，支教地往往離支教者生活區(qū)域遠，時間上，又會與支教者正常生活學習安排相沖突。因此，愿意打破常規(guī)生活去邊遠或貧困地區(qū)長期支教的人數(shù)微乎其微。

相比于“有心栽花花不開”的困境，旅游支教更容易產生“無心插柳”的快樂。去貴州參加過旅游支教的趙趙表示，不需要因為不是教育工作者而有太多負擔，“我們的作用更多是讓孩子們了解外部的世界，讓他們充滿希望，以后有能力走出大山?！?/p>

趙趙在小紅書分享旅游支教的體驗（頁面截圖）

趙趙帶著女兒一起體驗支教的過程中，女兒本來十分抗拒，卻在稻田摸魚、跟著村里大爺編竹編等生活細節(jié)中愛上了貴州的村莊。在趙趙看來，這種只有通過深度融入當?shù)夭拍塬@得的情感體驗恰恰是旅游支教的珍貴所在。

嚴格意義上，旅游支教更近似于旅游。從這個角度來看，盡管此類項目并非真正的志愿者工作，它的存在卻并非完全沒有意義。這是一扇雙向的窗，參與者能夠深入當?shù)匚幕c本地人的生活，并分享和傳播給外部世界。

功利與情懷之間，商業(yè)與公益之間，對消費者而言，旅游支教作為一種新型旅游形態(tài)，只要理解它究竟是怎么回事再做選擇就好。

（應受訪者要求，周歲時、喬喬、小蘭、趙趙為化名）