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1、導(dǎo)入新課，介紹作者留學(xué)日本的目的以及本文相關(guān)的寫作背景。

2、初讀課文，疏通閱讀障礙。

（1）學(xué)生迅速默讀課文，標(biāo)記出自己把握不準(zhǔn)確的字詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決部分字詞的讀音和意義。（3）劃分文章的段落層次，理清文章的寫作思路。（4）思考討論：這篇散文是以什么順序記敘的?又是以什么作為中心記敘的?以什么為線索來記敘的?　　

學(xué)生討論后明確：文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來組織典型材料的。以藤野先生為記敘的中心，以作者思想感情的變化為線索。

3、研究藤野先生的人物形象。

（1）學(xué)生默讀課文，采用跳讀法，閱讀與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容。（2）請學(xué)生根據(jù)所閱讀的內(nèi)容，在下列空缺處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。藤野先生是一個----的人。