天津市高考志愿錄取批次及志愿設置 2021天津高考志愿錄取規(guī)則
2024-07-29
更新時間：2024-07-29 13:27:18作者：未知
（1）教學目標：
知識和能力目標：
（1）積累一些文言詞詰、句式。
（2）了解我國古代藝人高超的雕刻技術。
2、過程和方法目標：
（1）學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。
（2）理清文章的整體思路，探明主題部分的說明順序。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
文章生動介紹了明末雕刻藝人高超的雕刻技術和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代藝人的藝術成就。學習它，有助于激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
4、教學重點：
（1）幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。
（2）品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。
5、教學難點：
探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。
6、教學方法：
（1）讀想法。
（2）發(fā)現(xiàn)法、探究法。
（3）點評法。
7、教具準備：多媒體CAI課件、錄音機、示范朗讀磁帶。
8、課時安排：1課時。
9、教學要點：
朗讀課文，疏通文意，弄清文章的寫作順序，并探究思考按照空間順序說明事物的方法；揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫；課堂訓練，強化文言知識積累和運用。
10、教學步驟：
（1）導入。
同學們，我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事，誰來講給我們聽聽呢……今天，我要給大家介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事，他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，生動再現(xiàn)了歷史上一個著名的文學故事，這就是我們今天要學的《核舟記》。（板書文題、作者）
（2）朗讀課文，疏通文句，把握文意
①教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀課文，力求讀準字音，讀順句子。
②教師提示以下內容（投影顯示）
③學生讀課文，結合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。
11、整體把握文意，弄清作者的寫作順序
疏通文意后，讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn)，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么？”以此為話題進行全班交流。
要求學生仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹立起關于核舟的.空間概念。
理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。
12、品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點
（1）問題討論，引導學生學生注意作者的細致觀察。
（2）揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。
（3）多媒體顯示文中優(yōu)美的語句。
13、課堂小結
課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。
14、課堂練習
多媒體顯示（顯示一題，完成一題）
15、布置作業(yè)
（1）熟讀全文，背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。
（2）作課文后面的練習。
16、板書設計。
17、教學后記：
學習本文要注意激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。