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1、從生理角度方面，遵循孩子們的天性，遵循孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓孩子在游戲中趣味中識(shí)字，才能真正地激發(fā)孩子的求知?jiǎng)訖C(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的拼音學(xué)習(xí)效果。

2、其次，從思維方式方面，通過一些小游戲的方式牢牢吸引孩子們的注意力，把拼音和游戲進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，更便于孩子理解拼音、記住拼音，通過寓教于樂、邊學(xué)邊玩的形式，讓孩子們對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿興趣。

3、最后，在環(huán)境方面，兼顧學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。和其他千篇一律的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，裝修充滿了童趣，從外墻到走廊再到教室，每一處都彰顯著設(shè)計(jì)感，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境也讓孩子們更愿意在巧問里學(xué)習(xí)。

4、對(duì)于大部分孩子而言，幼兒園自由散漫的環(huán)境與小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向的氛圍可謂截然不同，在這方面，則會(huì)模擬學(xué)校環(huán)境的幼小銜接，這是孩子天然的過渡和學(xué)習(xí)方式，為幼兒園的孩子提供了一個(gè)類比小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。