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1、評價(jià)內(nèi)容要全面。對學(xué)生評價(jià)的過程中，不能僅僅看知識和技能是否得到了落實(shí)，或者是否有了提高，而且也要注重學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的評價(jià)。這是因?yàn)?，不可能所有學(xué)生都會學(xué)習(xí)成績很好，雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，但他在思想品德，人生態(tài)度、價(jià)值觀等方面可能會有很好的表現(xiàn)，在評價(jià)當(dāng)中也要給予認(rèn)可，這樣一來，也許對他其它表現(xiàn)不好的方面也會有所促進(jìn)。

2、評價(jià)的方式要多元化。過去，我們往往只是通過考試的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這是不科學(xué)、不全面的，而且是單一的。除了考試以外，還可以通過技能比賽、交流展示、演講比賽、辯論大賽等方式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元化。

3、終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。對學(xué)生評價(jià)不能只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要有很科學(xué)的評定。個(gè)別學(xué)生可能平時(shí)學(xué)習(xí)不是很努力，通過考試前一段時(shí)間的“臨陣磨槍”，也會取得一個(gè)比較好的成績；或者有學(xué)生智商很高，平時(shí)表現(xiàn)很不好，品德較差，考試時(shí)也會取得一個(gè)比較理想的成績。如果對于這樣學(xué)生只憑一個(gè)結(jié)果的評價(jià)，不能對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，顯然是不科學(xué)的。因此，在即注重學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的其它各種評價(jià)。