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1、設計理念：語文課堂要有語文味。堅持以“讀”為課堂的主線，注重對語言的品味和涵詠，讓學生學會身臨其境體驗情感，培養(yǎng)學生的想象力和語文敏感。

2、教學目標：欣賞魯迅筆下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致，品味語言內(nèi)涵，把握文章主旨。體會作者勇猛抗爭的精神和對美好生活向往的情懷。三、教學過程【情境導入】屏幕顯示課件——飄雪的畫面（教師導語）下雪了。窗外是好晶瑩的世界，雪的天堂。雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，就像玉蝴蝶。

3、那熬了三十冬的老槐樹偌地玉樹臨風了，枝上綴滿了雪的骨朵，靜靜地站會，仿佛能夠嗅到五月的槐花香了。這是趙老師的雪。那飛揚的雪花飄落到魯迅先生筆下的時候，又是一番怎樣的情景呢？今天老師和同學們一起走近魯迅的散文詩《雪》。

4、【聽讀文章】教師朗讀文章：（配樂《初雪》）讀前提示：請同學們在聽讀過程中用筆標注出生僻詞語，初步感知文章?！緦W生自讀】請同學們坐好，端好書本。同學們帶著剛才聽讀的啟發(fā)，自由大聲地有感情地朗讀課文。（教師巡視）讀完思考：（課件顯示）假如你是一位畫家，你能結(jié)合文意描繪出哪兩幅獨具特色的畫面？學生回答，教師點撥歸納，注意引導學生學會從文中找出關鍵的詞句。教師板書：滋潤美艷 江南的雪升騰旋轉(zhuǎn) 北方的雪【品讀妙筆】教師過渡語：是的，作者妙筆成畫，一幅幅畫卷儼然舒展在我們面前，讓我們?yōu)槟欠菪忝蓝矏?，為那份蒼勁而震撼。請同學們品讀文章，任選兩幅畫面中你最喜歡的一處雪景，用情朗讀，用心感受。

5、（屏幕顯示）設計思路：將朗讀指導和品味語言相結(jié)合起來，引導學生讀出味道，品出味道。為后面對主旨的挖掘和把握做鋪墊。