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　　2023年泉州市新華中心小學(xué)課后服務(wù)

　　泉州市新華中心小學(xué)以“菜地”為載體，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，將學(xué)校墻體附近的綠化帶改造成真實(shí)菜地，開發(fā)“綠芽”紅領(lǐng)巾科學(xué)教育實(shí)踐園地，由校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，各年段分得一塊“責(zé)任田”，班級(jí)間協(xié)商合作，帶領(lǐng)學(xué)生植種各色瓜果蔬菜，學(xué)生在種植過程中體驗(yàn)各科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。開設(shè)《菜地科學(xué)家》課后服務(wù)課程，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，如怎樣防治病蟲害、維持菜地的生態(tài)系統(tǒng)平衡。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)服務(wù)人員、熱心人士等指導(dǎo)學(xué)生植種，形成校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、多層次搭配的“科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍”。在課后服務(wù)中開設(shè)的steam課程中，通過以菜地為應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)各種有利應(yīng)用于菜地的機(jī)器人，如“播種機(jī)器人”“澆水機(jī)器人”等。

　　以“菜地”為載體，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

　　一是打造真實(shí)的科學(xué)情境。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，將學(xué)校墻體附近的綠化帶改造成真實(shí)菜地，開發(fā)“綠芽”紅領(lǐng)巾科學(xué)教育實(shí)踐園地，由校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，各年段分得一塊“責(zé)任田”，班級(jí)間協(xié)商合作，帶領(lǐng)學(xué)生植種各色瓜果蔬菜，學(xué)生在種植過程中體驗(yàn)各科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

　　二是開設(shè)特色科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和課程。開設(shè)《菜地科學(xué)家》課后服務(wù)課程，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，如怎樣防治病蟲害、維持菜地的生態(tài)系統(tǒng)平衡。

　　三是建立家校社共育體系。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)服務(wù)人員、熱心人士等指導(dǎo)學(xué)生植種，形成校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、多層次搭配的“科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍”。四是以“地”促賽。在課后服務(wù)中開設(shè)的steam課程中，通過以菜地為應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)各種有利應(yīng)用于菜地的機(jī)器人，如“播種機(jī)器人”“澆水機(jī)器人”等。