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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。

（2）了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。

（3）在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。

2、了解作品：

作品簡(jiǎn)介：本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩(shī)集》。

“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩(shī)體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。

《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。

3、初讀課文

4、劃分句子節(jié)奏。

（1）問女何所思，問女何所憶。

（2）但聞黃河流水鳴濺濺。

5、疏通文意

（1）參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。

（2）現(xiàn)代漢語翻譯句子。

6、合作探究

（1）文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫有什么作用？

（2）“旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?

（3）“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？

7、課后積累遷移

木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛、對(duì)國(guó)家的愛呢？