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1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力：能夠有感情地朗讀課文，了解作家、作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言常識，學(xué)會辯證性地分析人物，評價(jià)人物。

（2）過程與方法：通過角色扮演和人物對照的方式，體會鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對人生道路上的各種困難;理解項(xiàng)羽失敗和劉邦勝利的原因，領(lǐng)悟性格決定命運(yùn)的人生道理。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過角色扮演和人物對照的方式，體會鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對人生道路上的各種困難;理解項(xiàng)羽失敗和劉邦勝利的原因，領(lǐng)悟性格決定命運(yùn)的人生道理。

3、教學(xué)方法

談話法、多媒體教學(xué)法、朗誦法、討論法、角色扮演法。

4、教學(xué)過程

(1)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們玩過象棋嗎?(多媒體出示棋盤的圖片)我們會發(fā)現(xiàn)在中國象棋的棋盤中間，常有一區(qū)空隙，上寫有“楚河”、“漢界”字樣，這是以下棋比況歷史上的“楚漢戰(zhàn)爭”?！俺贝淼氖琼?xiàng)羽，“漢”代表的是劉邦。我們了解歷史知道：劉邦是屬于一個(gè)貪財(cái)好色之人，而項(xiàng)羽是一個(gè)驍勇善戰(zhàn)之人，按理說楚漢戰(zhàn)爭應(yīng)該是項(xiàng)羽取得勝利稱帝，但是結(jié)局卻是項(xiàng)羽失敗，自刎烏江，劉邦稱帝。為什么會這樣呢?今天就讓我們一起走進(jìn)司馬遷先生筆下的《史記》，去深入了解一下劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)歷史人物，一探究竟吧。

(2)整體感知

介紹作者，作品及相關(guān)史實(shí)。

司馬遷，字子長，西漢著名的史學(xué)家，文學(xué)家，思想家。曾任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄遭受宮刑，但他沒有自我放棄，后發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成《史記》。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，全書共130篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、八書、十表。敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史;目的是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”(《報(bào)任安書》)。魯迅稱《史記》為：“史家之絕唱，無韻之離騷”。

4、拓展延伸

請7名同學(xué)分別代表項(xiàng)王、項(xiàng)伯、劉邦、張良、樊噲、范增、項(xiàng)莊按照書中情節(jié)，分角色扮演。注意文章人物性格和語氣，從而讓學(xué)生更深入理解人物及文章。

5、小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，并布置作業(yè)：課下搜集有關(guān)詩人刻畫描寫項(xiàng)羽的詩作，下節(jié)課分享。

6、板書設(shè)計(jì)