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1、認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變。近幾年的文綜卷，題型的設(shè)計形式體現(xiàn)出創(chuàng)新性、探究性、開放性、實用性、綜合性等方面上，要求學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中要有扎實的基礎(chǔ)，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，積累人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在能力要求上的東西多了。在備考中，對那些死記硬背、盲目做題的學(xué)生來說是極大的挑戰(zhàn)。要想駕馭好文綜卷，要求考生必須有知識整合能力、概括能力、表達(dá)能力等。

2、知識上的積累。知識上積累不是要求考生死記硬背，我就不允許班上學(xué)生整天背書，寧愿抽時間來思考，也不要機械性的背書，因為學(xué)以致用，考生背的東西不會用，甚至不理解，那么在考試的時候，遇到具體的問題，還是有可能答非所問，或者頭腦一片空白。參加過自主招生的同學(xué)應(yīng)該有同感，自招試卷考生背書曾經(jīng)背的東西用到了多少？高考一樣如此，在復(fù)習(xí)中把一些知識點用得熟練了，考生自然就會記得。這這里我建議同學(xué)們學(xué)會通過專題建立知識點之間的普遍聯(lián)系，這樣就能學(xué)以致用了。

3、題型上的歸納。每種題型都有其固有的知識點展現(xiàn)形式，所謂特殊矛盾，特殊處理，因此說學(xué)生在備考的時候，應(yīng)該留意一下考生曾經(jīng)做的試卷中，每科都涉及到了哪些題型？如果考生把題型歸納全了，那么知識點展現(xiàn)形式被考生掌握了，相信答題規(guī)律也隨之成為考生掌控的對象了。但是現(xiàn)實中很多學(xué)生遇到什么題目就做什么題目，做題之后沒有反思，沒有總結(jié)，每次考試過后，把目光放在分?jǐn)?shù)上，而不放在問題上。這樣一來，一直到高考考生都是被動的學(xué)習(xí)，被動的考試，很難取得進(jìn)步。