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1、一是仿，就是模仿，先按照老師教授的詩歌動作反復(fù)練習(xí)。

模仿有兩個好處：把加手勢變成習(xí)慣。比如，《雨巷》這首詩，“撐著油紙傘”，老師教授的手勢是：手做握傘動作，眼睛往上看著傘面；“獨自彷徨在”，老師教授的手勢是：右手撫摸著胸口，眼睛迷離，搖頭；“悠長，悠長又寂寥的雨巷”，老師的手勢是，右手往右前方伸出來，緩慢延伸。通過這些動作，就營造了詩中的場景，將朗誦者和觀眾一下子帶進意境。

學(xué)生自己還不會設(shè)計動作時，就要按照老師的設(shè)計反復(fù)練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，就能感受到加手勢的好處，并形成習(xí)慣。以后，只要拿到一首詩，就會自然而然的想做動作。遇到類似的場景，自然就會做出類似的動作。

2、熟能生巧。

熟，是反復(fù)練習(xí)，巧，就是技巧方法。詩歌朗誦的手勢，反復(fù)練習(xí)100遍，200遍，就能在練習(xí)中，悟出新的感受，摸索出一些新的技巧和方法。

3、三是敢，就是敢于嘗試。

拿到一首新的詩歌，看到一句詩，腦子里首先想到什么動作，就先做出來。不要認為這個動作不合適，自己就先否定掉。這樣就會卡殼，練習(xí)不下去。

練習(xí)手勢的過程就是一個試錯的過程，不管好壞，先加上一個手勢進行練習(xí)，保證一首詩句句有動作。然后在一遍遍的練習(xí)中，不合適的動作自然就會被合適的動作取代。