2022年秋季南陵縣教師資格認(rèn)定公示時(shí)間+公示名單
2022-12-09
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更新時(shí)間：2022-12-04 06:00:35作者：未知
乃的意思：卻。整句的意思：您卻說可以教我射箭嗎。該句出自西漢文學(xué)家劉向編的《戰(zhàn)國策》中《蘇厲謂周君》一文，蘇厲以形象的比喻來說明問題，用他人的故事更能打動(dòng)周君。
蘇厲謂周君曰：“敗韓、魏，殺犀武，攻趙，取藺、離石、祁者，皆白起。是攻用兵，又有天命也。今攻梁，梁必破，破則周危，君不若止之?！?/p>
謂白起曰：楚有養(yǎng)由基者，善射;去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰‘善’。有一人過曰：‘善射，可教射也矣?’養(yǎng)由基曰：‘人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也?’
客曰：‘我不能教子支左屈右。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣。’今公破韓、魏，殺犀武，而北攻趙，取藺、離石、祁者，公也。公之功甚多。今公又以秦兵出塞，過兩周，踐韓而以攻梁，一攻而不得，前功盡滅，公不若稱病不出也。
1、去：距離。
2、支左屈右：善射之法，把左臂支起來持弓，右臂適當(dāng)彎曲以持箭。
3、息：停歇，休息。
4、少：過了不久。
5、弓撥矢鉤：弓歪斜不正，箭彎曲不直，失于調(diào)整。拔：歪斜。鉤，彎曲。
6、乃：卻。
7、子：您。
說客蘇厲對(duì)周君說：“擊敗韓、魏聯(lián)軍，殺掉魏將犀武，攻取越國藺、離石、祁等地的都是秦將白起。這是他巧于用兵，又得上天之助的緣故。現(xiàn)在，他要進(jìn)攻魏都大梁，大梁必克，攻克大梁，西周就岌岌可危。君王您不如制止他進(jìn)攻魏都?！?/p>
蘇厲又對(duì)白起說：楚國的養(yǎng)由基是射箭的能手，距離柳葉百步射箭，百發(fā)百中。旁邊看的人都說他的射箭技術(shù)很好。有一人從旁走過，卻說：‘射得很好，可以教你射箭了嗎?’養(yǎng)由基說：‘人家都說好，您卻說可以教我射箭嗎?您為何不代我射呢?’
那人說：‘我并不能教您左手拉弓，用力向前伸出，右手拉弦，用力向后彎曲那種射箭的方法。但是，您射柳葉能百發(fā)百中，卻不趁著射得好的時(shí)候休息休息，過一會(huì)，當(dāng)氣力衰竭，感到疲倦，弓身不正，箭桿彎曲時(shí)，您若一箭射出而不中，豈不前功盡棄了么!’
現(xiàn)在擊敗韓、魏，殺了犀武，向北攻趙，奪取了藺、離石和祁的都是您呀。您的功勞已很多?，F(xiàn)在又率領(lǐng)秦兵出塞，經(jīng)過東、西兩周，進(jìn)犯韓國，攻打魏都大梁，如果進(jìn)攻不勝，豈不前功盡棄了么!您不如稱病，不去攻打魏都大梁。
蘇厲以形象的比喻來說明問題，用他人的故事更能打動(dòng)周君。尤其對(duì)那些文化不高的武將，用他人的故事更能打動(dòng)他。說話要看對(duì)象，應(yīng)對(duì)不同的人要采取不同的說話方式。對(duì)文化層次高的人說話就要理性色彩重一些，對(duì)文化層次低就應(yīng)該用感性的比喻方式。我們看看蘇秦之弟蘇厲是怎么說服百勝將軍白起，從而達(dá)到自己的目的的。
《戰(zhàn)國策》，又稱《國策》，為西漢劉向編訂的國別體史書，原作者不明，一般認(rèn)為非一人之作。資料年代大部分出于戰(zhàn)國時(shí)代，包括策士的著作和史料的記載。原書名不詳，書中文章作者也不知是誰，成書推斷也并非一時(shí)。劉向編撰后，刪去其中明顯荒誕不經(jīng)的內(nèi)容，按照國別，重新編排體例，定名為《戰(zhàn)國策》。
劉向，原名劉更生，字子政，沛郡豐邑(今江蘇省徐州市)人。漢朝宗室大臣、文學(xué)家，楚元王劉交(漢高祖劉邦異母弟)之玄孫，陽城侯劉德之子，經(jīng)學(xué)家劉歆之父，中國目錄學(xué)鼻祖。
曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，是我國最早的圖書公類目錄。今存《新序》《說苑》《列女傳》《戰(zhàn)國策》《五經(jīng)通義》。編訂《楚辭》，聯(lián)合兒子劉歆共同編訂《山海經(jīng)》。散文主要是奏疏和校讎古書的“敘錄”，較有名的有《諫營昌陵疏》和《戰(zhàn)國策·敘錄》，敘事簡(jiǎn)約，理論暢達(dá)、舒緩平易為主要特色，作品收錄于《劉子政集》。