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　　2024年鞍山市中小學(xué)暑假放假時(shí)間

　　時(shí)間安排

　　1.期末考試時(shí)間

　　小學(xué)和初中紙筆考試：2024年7月8日至10日;初中英語聽力口語測(cè)試：2024年7月4日至7日。

　　2.學(xué)生放假時(shí)間

　　義務(wù)教育階段學(xué)校(含民辦學(xué)校)、中職院校：2024年7月19日起至9月1日止，9月2日開學(xué) 。

　　3.教師放假時(shí)間

　　2024年7月26日起至8月25日止，8月26日正式上班。8月26日至9月1日為市、縣(市)區(qū)、校組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與集備時(shí)間。

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　　(一)認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策

　　1.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。科學(xué)合理布置假期作業(yè)，調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，按照“年級(jí)統(tǒng)一，總量控制，個(gè)別調(diào)整”原則，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)，布置系統(tǒng)性、多樣性書面作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待電子產(chǎn)品，加強(qiáng)近視眼防控 ，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。布置體、音、美作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，學(xué)校要科學(xué)制定暑期家庭體育鍛煉內(nèi)容，制定暑期體音美作業(yè)計(jì)劃，充分利用小區(qū)、公園 等周邊體育設(shè)施設(shè)備，每天至少保證1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

　　2.豐富學(xué)生假期生活。開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生到新時(shí)代文明實(shí)踐中心(所、站)、社區(qū)、福利院等地方積極參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、文化館、科技館、體育場(chǎng)(館)青少年活動(dòng)中心等公共文化設(shè)施開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)思政教育、學(xué)生勞動(dòng)教育和職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)教育，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。開展“掃黃打非˙護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，突出法律知識(shí)宣傳和網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)未成年人安全意識(shí)和法治素養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)非法有害出版物及信息的鑒別能力和防范意識(shí)，大力營造保護(hù)未成年人身心健康的良好文化環(huán)境。

　　3.全面規(guī)范暑期校外培訓(xùn)行為。加強(qiáng)群眾身邊不正之風(fēng)整治工作，堅(jiān)決查處在職教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職、兼職和招收生源情況;全面落實(shí)國家和省、市“雙減”工作要求，突出抓好暑假期間校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類隱形變異再整治;持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安全整治工作，堅(jiān)實(shí)守住學(xué)生生命安全底線;各縣(市)區(qū)要充分發(fā)揮“雙減”志愿者作用，開展全面排查，要協(xié)同相關(guān)職能部門強(qiáng)化綜合執(zhí)法，要加大力度嚴(yán)查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各類違規(guī)行為。

　　4.推動(dòng)全民閱讀深入開展。各地各校要繼續(xù)加強(qiáng)廣大師生假期閱讀指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)，帶頭每天至少閱讀半小時(shí)，倡導(dǎo)成立教師讀書會(huì)，開展跨學(xué)科、跨校域讀書活動(dòng)。開展“綠書簽行動(dòng)”系列宣傳活動(dòng)，發(fā)揮教育系統(tǒng)關(guān)工委、老科協(xié)等群體和學(xué)校“護(hù)苗”工作站作用，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要鼓勵(lì)學(xué)生開展樂讀活動(dòng)，培養(yǎng)青少年學(xué)生養(yǎng)成“多讀書，好讀書，讀好書”的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)家長開展家庭共讀活動(dòng)，和孩子共同擬訂讀書計(jì)劃，通過“家校共讀”“親子 共讀”等形式，營造良好家庭閱讀氛圍。