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我們很多人一定聽過這樣的話：
“你怎么那么笨！才考了這么一點(diǎn)分，你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了年級(jí)第一，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了獎(jiǎng)學(xué)金”

“你這點(diǎn)事都做不好，怎么這么蠢，我怎么生了你這個(gè)廢物?！?/p>

“你學(xué)習(xí)不好，干脆從明天起別讀了，還不如早點(diǎn)去打工！”

……

一言不合就對(duì)孩子大吼大叫，更有甚者拳腳相加。

家長(zhǎng)口中別人的孩子如何優(yōu)秀，家長(zhǎng)認(rèn)為經(jīng)常會(huì)用別人的孩子來刺激自己的孩子努力進(jìn)取，殊不知這樣的話說多了對(duì)孩子反而是一種心理的傷害。

家長(zhǎng)天真地認(rèn)為：打擊才能進(jìn)步，有壓力才有動(dòng)力。

他們的想法大概如此：不就是罵幾句嗎？誰(shuí)不是這么長(zhǎng)大的呢？孩子要是這點(diǎn)罵都經(jīng)受不住，以后到了社會(huì)怎么辦？我罵你你才不會(huì)驕傲，才能保持進(jìn)步。

他們不知道的是，這種貶低式的教育方式并不能給孩子帶來進(jìn)步，打擊也并不能為孩子帶來一顆強(qiáng)韌的大心臟。

什么是貶低式的教育呢？

“貶低”，故意降低對(duì)人或事的評(píng)價(jià)?！百H低式教育”，通俗地說就是打壓式教育。

貶低式教育，俗稱激將法、挫折式教育。這是很多家長(zhǎng)眼里，最信手拈來、得心應(yīng)手的教育方式，其基本套路是通過打擊孩子自尊心、自信心，來試圖讓孩子達(dá)到觸底反彈的目的。

所謂的貶低式教育，最明顯的一個(gè)特征就是家長(zhǎng)總是拿別人家的孩子在自己的孩子耳邊扇風(fēng)，總是與別人家的孩子進(jìn)行比較，這樣的教育模式被稱為是“貶低式教育”，長(zhǎng)期在父母的這樣的高壓之下成長(zhǎng)的孩子，最明顯的一個(gè)特征就是性格敏感，對(duì)待一切事物都有很強(qiáng)的防范心理，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)孩子的性格造成不良的影響。

可是我們會(huì)想：父母明明是為了孩子好，明明比誰(shuí)都愛孩子，可為什么總是用打擊和否定的方式，給孩子造成一次次的傷害？

家長(zhǎng)是想采用貶低式教育法刺激孩子不斷進(jìn)取，但小小的孩子怎么會(huì)懂得這些。誰(shuí)不愛聽夸獎(jiǎng)？連家長(zhǎng)本身聽到夸贊都覺得心理美滋滋，自身如此，又何必對(duì)一個(gè)年幼的孩子如此殘忍？

家長(zhǎng)們不知道的是，小朋友在一次次打擊、一次次得不到夸獎(jiǎng)的努力中性格、心靈已經(jīng)漸漸扭曲。

長(zhǎng)期在貶低式教育中長(zhǎng)大的孩子，容易養(yǎng)成了自卑、懷疑自己能力的性格，就算自己后來能力很強(qiáng)，內(nèi)心深處的自卑仍然擺脫不掉。

有一期少年說，有一位女孩上臺(tái)吐槽了自己的“毒舌”媽媽。

“我覺得我媽媽生活得一定很苦，畢竟她的嘴那么毒。”

數(shù)學(xué)考試沒考好，媽媽便冷嘲熱諷：“你真是一個(gè)人才，你怎么考成這個(gè)鬼東西的呢？下次再考這樣，你就不用去學(xué)校了！”

女孩喜歡一件連衣裙，便托爸爸買了回來，媽媽看到之后整個(gè)人臉色都變了：“你眼睛長(zhǎng)哪里去了？你要是以后再買這種衣服，我就把你和衣服一起丟出去！”

更過分的是，媽媽總是會(huì)當(dāng)著弟弟的面貶低她：“不要以后像你姐一樣，干啥啥不行，學(xué)習(xí)真的一塌糊涂！”

但是這個(gè)女孩的媽媽還在臺(tái)下振振有詞的說自己的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，只是想讓她更加努力而已，只是言語(yǔ)直白而已。

女兒卻說：你的所謂犀利直白卻對(duì)我造成了傷害！

生活中又有多少父母，滿嘴是愛，卻滿目猙獰，傷孩子最深。

一陣咆哮怒吼過后，還會(huì)補(bǔ)上一句：我這都是為你好。這是多么讓人無(wú)法反駁的話。

打著“為你好”的旗號(hào)，貶低、否定孩子，讓他覺得自己不好，不值得被信任，不應(yīng)該被善待，這才不是打擊式教育。

實(shí)際上，打擊就是打擊。

打擊帶給孩子的從來都不是教育，而是傷害。

在《少有人走的路》里，有這樣一段話：“那些沐浴著父母的愛的孩子，心靈卻可以健全發(fā)展。他們也可能因父母一時(shí)的忽視表示不滿，然而他們對(duì)父母的愛感激不盡。父母的珍視讓他們懂得珍惜自己，懂得選擇進(jìn)步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄?！?/p>

孩子幼年起就享受到父母的愛，成年后即便遭遇天大的挫折，幼年培養(yǎng)的強(qiáng)大自信，也會(huì)使其鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不致自暴自棄。

在貶低中長(zhǎng)大的孩子，即使成人了也一直在跟內(nèi)心深處的自卑作斗爭(zhēng)，他們拼了命想成為自信發(fā)光的人，但這卻是很艱難的一件事。

但對(duì)于有些父母而言，其實(shí)從來不是故意采用打壓式的教育方法，而是他們內(nèi)心就是這么想的，眼睛里看到的永遠(yuǎn)是孩子的缺點(diǎn)。

對(duì)這樣的父母，永遠(yuǎn)別說是愛孩子的，更別說是為孩子好。孩子感受不到父母的愛叫什么愛?讓孩子每天生活在無(wú)助、彷徨之中叫什么為孩子好?

孩子不一定是夸出來的，但決不是貶出來的。

“貶低式教育”的家長(zhǎng)最大的問題是不知足，特別是對(duì)孩子的成績(jī)。反過來想，你的孩子為什么必須是最優(yōu)秀的呢?你自己是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)嗎?你做不到為什么要求孩子做到?

父母經(jīng)常貶低孩子，會(huì)讓孩子在做事情之前，變得畏手畏腳，不敢放手去嘗試。這樣的孩子也就沒有什么主見，不管做什么事好像缺少了主心骨，外在表現(xiàn)就是我們常說的“選擇困難癥”。

這就是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)，同時(shí)，父母總是習(xí)慣性地貶低孩子，會(huì)讓孩子越來越壓抑，如果這些情緒沒有辦法宣泄，孩子會(huì)越來越抗拒跟別人交流，性格上變得孤僻自閉，易形成“退縮型人格”,即孩子在高壓下往往回避問題，回避現(xiàn)實(shí)，不敢與人正常交流,容易形成內(nèi)向、封閉、自卑、多疑等人格特征。

作為父母，我們總是擔(dān)心等自己不在了，孩子該怎么辦，總是害怕他們沒有勇氣和能力去面對(duì)生活的挫折和刁難。

可面對(duì)困境的秘訣，從來都不是自卑和逃避，而是樂觀、勤奮、善良。

但這些美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)憑空出現(xiàn)，唯一的辦法就是讓孩子從我們身上一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)制。

所以，我們真正應(yīng)該留給孩子的不是打擊，不是否定。

當(dāng)然，我們也并不倡導(dǎo)一味的鼓勵(lì)式教育，對(duì)待孩子要鼓勵(lì)與批評(píng)相間，孩子表現(xiàn)好時(shí)和取得進(jìn)步時(shí)就得多鼓勵(lì)，孩子犯錯(cuò)時(shí)也需適當(dāng)批評(píng)。

我們能做的，就是看到孩子內(nèi)心的光，并指引他們一步步走向未來的遠(yuǎn)方。

真正成功的教育，不是貶低式教育，也不是鼓勵(lì)式教育，而是將目光從結(jié)果中拿出來，著眼于教育孩子的過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)都有其熠熠生輝的瞬間。

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