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　　孩子本來是兩個(gè)人的孩子，所以夫妻都有教育的權(quán)力。但是在教養(yǎng)孩子的問題上，夫妻各有各的觀點(diǎn)，如果兩個(gè)人一直堅(jiān)持己見，那么就會(huì)引發(fā)紛爭，有的夫妻甚至還大打出手，不僅影響了感情，而且也影響了孩子的心理成長。

　　婷婷上小學(xué)三年級(jí)，她的爸爸平時(shí)工作很忙，所以，對(duì)婷婷的教育基本上都是她的媽媽負(fù)責(zé)。所以，婷婷有一點(diǎn)“戀母”情節(jié)。

　　周末，婷婷在寫作業(yè)，她的爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽在廚房做飯。

　　“媽媽，我有道題不會(huì)做，你快過來幫我看看”，婷婷在書房里大聲地叫著媽媽。

　　“讓你爸爸幫你去看看，我在做飯呢”婷婷的媽媽回應(yīng)著她。

　　“遇到不會(huì)做的題先自己想想，實(shí)在不會(huì)做就先空下”婷婷的爸爸對(duì)她說著。婷婷似乎沒有聽到她爸爸對(duì)她說的話，拿著作業(yè)題到廚房找媽媽去了。

　　婷婷的媽媽沒有辦法，只好陪著婷婷到書房寫作業(yè)去了。

　　“你先讓孩子自己想想，想不出來我們再指導(dǎo)她，每次你都是這樣，是你寫作業(yè)還是她寫作業(yè)?”婷婷的爸爸走到書房帶著責(zé)備的語氣對(duì)婷婷的媽媽說著。

　　“孩子不會(huì)，那就得幫她指導(dǎo)啊，你不幫她輔導(dǎo)，還在這說風(fēng)涼話”婷婷的媽媽對(duì)婷婷的爸爸大聲說著?！　?/p>

　　“你總這樣，所以，孩子考試才考不出來好成績，天天晚上作業(yè)還寫到十二點(diǎn)，有什么用?”婷婷的爸爸生氣地說著。

　　“孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，那能怪我啊，你平常只知道忙工作，你教育過孩子嗎”婷婷的媽媽委屈地說著。

　　“爸爸媽媽，你們不要吵了，還讓我寫不寫作業(yè)了”婷婷噘著小嘴對(duì)爸爸媽媽說到。

　　婷婷的爸爸一氣之下，砰地關(guān)上書房的門出去了。

　　生活中，很多夫妻都為孩子的教育問題頻頻引發(fā)紛爭，不同的教育方法，不同的教育理念，讓夾在中間的孩子成了犧牲品，也讓夫妻感情的裂痕越來越深。面對(duì)孩子的教育，夫妻應(yīng)該采取正確的態(tài)度，以維系感情的和諧。

　　比如夫妻可以等孩子睡覺后，心平氣和地坐下來談?wù)劊降渍l的教育方法更適合孩子，或者說找出夫妻教育方式的折中點(diǎn)，以幽默的方式解決對(duì)孩子教育問題的沖突，這樣才能讓家變得更和諧，也讓夫妻的感情更加深厚。

（實(shí)習(xí)編輯：賴家興）