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　　《關(guān)于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》明確，要健全制度體系，保持高校教師現(xiàn)有崗位類型總體不變，一般設(shè)有教學為主型、教學科研型等崗位類型。適應新時代教師隊伍發(fā)展的需要，高校可根據(jù)自身發(fā)展實際，設(shè)置新的崗位類型。

　　要完善評價標準，嚴把思想政治和師德師風考核，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學能力和業(yè)績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學歷、唯獎項、唯項目等傾向。

　　要創(chuàng)新評價機制，結(jié)合學校特點和辦學類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機構(gòu)進行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發(fā)人才活力。

　　要落實自主評審，高校教師職稱評審權(quán)直接下放至高校，自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強監(jiān)管，優(yōu)化服務。

　　查原文:人力資源社會保障部、教育部印發(fā)深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見