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　　 即便在親子關(guān)系中，也應(yīng)該有清楚的自我界限，不剝奪孩子自我成長的機(jī)會(huì)，更要引導(dǎo)孩子建立清晰的界限感，守得住自己的界限，也不侵犯他人的界限。

　　這個(gè)世界只有三件事，自己的事、別人的事和老天的事。

　　這三件事已經(jīng)清晰劃分了我們自己的界限。

　　自己的事，只能自己做，不要依附他人;

　　別人的事，只可以尊重和接受，不要強(qiáng)加干涉，也不應(yīng)該干涉;

　　老天的事，好好配合，天下雨就要打傘出去，生在一個(gè)貧窮的家庭，就得學(xué)會(huì)簡樸生活。

　　當(dāng)一個(gè)人缺乏界限感時(shí)，常常把自己的事托附他人，邀請(qǐng)他人跨入自己的界限，也常常把自己的意愿強(qiáng)加于人，強(qiáng)行跨入他人的界限。

　　在這個(gè)個(gè)性彰顯的時(shí)代，竟然還有如此多的父母越殂代庖，左右兒女的戀愛和婚姻，令兒女或選擇孝道，卻獨(dú)自品嘗痛苦和遺憾，或堅(jiān)守愛情，卻在愧疚中掙扎，或左右為難，仍在十字路口痛苦徘徊。

　　　　這些都是誰惹的禍?

　　這是中國人模糊的界限感惹的禍，就如心理沒有斷奶的孩子，既有獨(dú)立的愿望，又有著與母親分離的深深的恐懼，同時(shí)很難形成對(duì)事物的判別，常處于兩難狀態(tài)。

　　　　中國是一個(gè)重親情和聯(lián)結(jié)但缺乏界限感的社會(huì)

　　記得小時(shí)候，從城市返回農(nóng)村的父母因習(xí)慣于關(guān)著院門，而遭到鄰里非議，因?yàn)?，面?duì)關(guān)著的院門，他們不能象走進(jìn)自家院門一樣心無界蒂，院門這個(gè)界限令他們很不舒服。

　　如果界限感僅限于物理上的個(gè)人空間或家庭空間的話，隨著中國的城市化和對(duì)個(gè)人隱私的日益尊重，中國人的界限感已經(jīng)大大增強(qiáng)。

　　但是對(duì)于心理層面上的個(gè)人空間和家庭空間，中國人的界限感依然是非常模糊的，而正是這種模糊的界限感引發(fā)了人際關(guān)系中的太多的痛苦和無奈。

　　同時(shí)，當(dāng)一個(gè)人缺乏界限感，很難感覺到自己和他人的不同，然而，猶如這個(gè)世界上沒有完全相同的兩片葉子，這個(gè)世界上也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人。

　　基因不同，早期教育不同，童年經(jīng)歷不同，讀得書接觸的人不同，自然，信念系統(tǒng)就會(huì)不同，看待問題的角度、解決問題的方法就會(huì)有千差萬別。

　　如果一個(gè)人有清晰的界限感，他會(huì)意識(shí)到這種不同，并尊重這種不同。

　　但如果一個(gè)人界限感模糊，面對(duì)這種差異，會(huì)非常痛苦，于是開始抱怨和不解：“你怎么這么辦事?”“你憑什么這樣對(duì)我?”“你怎么竟有這種想法?”“你的想法好奇怪!”

　　　　中國人的早期教育常常是界限模糊的

　　當(dāng)一個(gè)孩子自己跌倒，本應(yīng)該自己爬起來，那是他自己的事，父母卻看著心痛，立刻過去扶起，其實(shí)，善良的中國父母已經(jīng)侵入了孩子的界限，孩子的界限感在父母的疼愛中開始一步步缺失。

　　孩子慢慢長大，有能力獨(dú)自上學(xué)，但因?yàn)榻缦弈：?，他或她仍然認(rèn)為那是父母的事，于是父母背著孩子的書包，早送晚接，風(fēng)塵仆仆。

　　孩子慢慢成年了，獨(dú)立意識(shí)開始強(qiáng)化，孩子覺得上什么學(xué)校是自己的事，和誰談戀愛是自己的事，嫁給誰，娶誰是自己的事。

　　但很遺憾，和父母的界限早已被打破，而且被打破已有很多年，而且可笑的是，孩子一邊大聲宣告“戀愛婚姻是我的事”，一邊把找自己做的工作、買自己住的房子看成是父母的事。

　　于是父母在這種模糊的界限中，仍然覺得“你的高考志愿是我的事，你的戀愛婚姻是我的事”，于是開始沖突，于是開始痛苦。

　　在中國，關(guān)乎高考志愿、戀愛婚姻這樣的大事，也不僅僅是父母的事，還是七大姑八大姨的事?？此剖且环輲椭?，一份關(guān)心，但卻是害了孩子。

　　因?yàn)楹苌儆腥耸且院⒆拥慕嵌热プ隹剂康模前炎约寒?dāng)成了那個(gè)要娶要嫁的人，把孩子的戀人當(dāng)成了自己要嫁要娶的人，然后把自己的意愿拿出來，努力的充滿熱情的苦口婆心的令其意見最終得以實(shí)施。

　　不僅如此，孩子帶著模糊的界限感開始與戀人互動(dòng)。每天計(jì)較著我愛你多些，還是你愛我多些。

　　不僅如此，孩子帶著模糊的界限感開始與同事互動(dòng)。本來不應(yīng)該自己承擔(dān)的，卻不會(huì)說“不”，本應(yīng)該自己承擔(dān)的，卻又常常把責(zé)任推給他人。

　　不僅如此，有一天，孩子也有了自己的孩子，于是他或她帶著模糊的界限感開始與自己的孩子互動(dòng)。

　　如此繼續(xù)，會(huì)造成很多代際傳承模式，造成家庭悲劇的輪回，關(guān)系成為一種痛苦的糾纏。