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近日，安徽淮北師范大學一名教師通過人民網(wǎng)領導留言板反映，其在2017年7月被遴選為學碩導師，按照學校文件要求，2020年進行導師考核，結果為“不合格”。經(jīng)詢問得知，學院提交的匯總表備注“放棄考核”。這名教師納悶，若真是自己“放棄考核”，就不用費心費力再調整考核表格和材料了。

淮北師范大學于9月14日答復稱，認定其學術型碩士研究生導師考核不合格的結果無誤。出于對年輕老師的愛護，教育學院在上報材料時作了“放棄考核”的備注。由于時間倉促，教育學院沒有及時跟這名教師溝通二次考核結果，在這個環(huán)節(jié)上存在瑕疵。

這名教師早前在留言中質疑，今年在學院層面進行考核的時候，忘記了兩年前參與過兩本書的寫作，在征得學院院長和主管科研的副院長的同意后，及時調整了考核材料表格，并發(fā)給了研究生秘書。結果，學校公示為不合格，親自去研究生處問詢后，才知道學院提交的匯總表中自己和另外兩個老師都是不合格，備注“放棄考核”。

這名教師指出，第一，如果是自己放棄考核，就不用費心費力的再調整考核表格和材料了。研究生處卻一再說沒有收到材料。這是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了工作紕漏? 第二，當時向研究生處提交匯總表的時候，為何不合格的我們三個人是用手寫上去的?是誰手寫的?這種情況如果不合格，學院里是否與當事人溝通過了? 第三，既然說其放棄考核，那為何研究生處又要學院出具針對其的書面情況說明? 第四，書面情況說明中給出的理由是說其參編的兩本書不符合條件，那既然不符合，為何現(xiàn)在才說?為何當初還說學院盡力推薦了，反而現(xiàn)在又不推薦了。以上邏輯是否行得通?是不是有為自己工作失職失責不嚴謹而找理由開脫的嫌疑?

安徽省教育廳表示對這名教師反饋的問題高度重視，淮北師范大學已及時處理。

校方介紹，在2020年碩士研究生導師遴選與考核過程中，程序基本規(guī)范、公平公正。無論是第一次提交的考核材料，還是第二次提交的補充材料均達不到學校規(guī)定的考核標準，因此，這名教師作為學術型碩士研究生導師(高等教育學專業(yè))的考核結果為不合格。

4月17日下午，教育學院按照學校的通知要求，召開了導師遴選與考核的學院評審會。學院評審委員會成員認真評審了這名教師提交的碩導考核材料，一致認為其的“考核結果為不合格”。教育學院分管院長向這名教師及時通報了“考核結果為不合格”的結論，其無異議。

對于爭議的焦點之一，校方稱，在教育學院對碩導考核結果進行公示期間，這名教師又提交了參編的兩本書作為考核材料(且再次提交的導師考核表格中也明確標注為“參編”)，后經(jīng)教育學院核查，該材料仍不符合《淮北師范大學碩士研究生導師遴選與考核辦法》(校研字【2017】3號)中第三章、第十條(一)1.(3)的規(guī)定，即“有正式出版的學術專著，其中C類以上出版社......”。因此，教育學院再次認定其的學術型碩士研究生導師考核不合格。出于對年輕老師的愛護，教育學院在上報材料時作了“放棄考核”的備注。由于時間倉促，教育學院沒有及時跟這名教師溝通二次考核結果，在這個環(huán)節(jié)上存在瑕疵，教育學院已保證將在以后的工作中加以改進，力爭做細、做實、做好。

淮北師范大學指出，教育學院公示考核結果無異議后，將考核結果上報給學校研究生處，并在匯總表上手寫“不合格”，有院長簽章和學院公章，這原則上不違反學校對報送材料的要求。這名教師在學校“碩士研究生導師考核結果”的公示期間提出了異議，研究生處第一時間要求教育學院就其提出的異議作出書面情況說明。研究生處經(jīng)核查后，認為教育學院的考核結果是正確的，并和本人進行了說明。

對于這名教師質疑的第四點內容，校方介紹，教育學院當初跟您說“盡力推薦”，是推薦您遴選專業(yè)型碩士研究生導師，且您已在本次“碩士研究生導師遴選與考核”中成功遴選為淮北師范大學教育管理和小學教育兩個方向上的專業(yè)型碩士研究生導師。