国产精品吹潮在线播放,日韩一区二区三区在线播放,啊级免费黄片视频,66av视频

“林逸，你躲什么啊?！薄傲忠?，你別跑啊?！?br/>

在一所學(xué)校的廁所拐角處，本來(lái)應(yīng)該是偏僻無(wú)人經(jīng)過(guò)的小道，卻成為了惡魔的天堂。

7個(gè)半大的穿著校服的男生圍成一個(gè)圈，每個(gè)人的臉上都有著不懷好意的笑。

而被這些男生團(tuán)團(tuán)圍住的，名字叫林逸的男孩，正跌坐在地上，雙手無(wú)力的抵抗著他們的毆打。

被霸凌男孩 資料圖

“你們不要再打我了，你們這是校園霸凌。”被群毆的林逸憤怒地對(duì)這群男孩吼道。

只是那些男孩聽(tīng)到這些話的時(shí)候，絲毫沒(méi)有悔意，反而更加變本加厲。

“這就算校園霸凌嗎？那我讓你知道一下什么叫真正的霸凌?！?/p>

為首的男孩招呼著他的同伴們，伸手向林逸的下體摸去，完全不顧及林逸的臉面和尊嚴(yán)。

這一場(chǎng)鬧劇的上演，正是林逸最大的心理陰影。

那可能有人會(huì)問(wèn)，林逸是做了什么事情才讓那群男孩這么敵對(duì)他嗎？會(huì)不會(huì)是因?yàn)榱忠葑镉袘?yīng)得。

然而這是最典型的受害者有罪論，在任何一個(gè)時(shí)候，都不能低估了人性的惡。

這群沒(méi)有被教導(dǎo)好的孩子，毫不吝嗇的對(duì)林逸釋放出最大的惡意。

更令人感到不可置信的是，林逸才小學(xué)三年級(jí)（云南人），毆打他的那些學(xué)生也正是他的同學(xué)，是一樣的年級(jí)。

在這個(gè)原本應(yīng)該天真快樂(lè)度過(guò)的小學(xué)時(shí)期，林逸卻被覆上了一層厚厚的陰影。

毆打林逸的學(xué)生以陳子杭為首，這一行七個(gè)人，這個(gè)小團(tuán)體經(jīng)常沒(méi)事就去欺辱林逸，在下課或者放學(xué)途中將林逸攔下 ，對(duì)他進(jìn)行毆打。

這也導(dǎo)致林逸對(duì)去學(xué)校這件事情產(chǎn)生了抗拒，每天出門前都慢慢悠悠，一拖再拖。

不管自己的母親怎么催促自己說(shuō)再不出門就要遲到了，林逸依然努力拖延時(shí)間。

更有甚者，林逸為了不去學(xué)校，還會(huì)找各種借口和自己的媽媽蘇迎瀾說(shuō)自己今天無(wú)法去學(xué)校。

值得夸獎(jiǎng)的是，蘇迎瀾是一個(gè)很有理性的媽媽，在這個(gè)時(shí)候并沒(méi)有像一些家長(zhǎng)那樣責(zé)罵自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子就是單純的不想讀書。

蘇迎瀾在發(fā)現(xiàn)自己的兒子林逸在這一段時(shí)間里十分抗拒去學(xué)校的時(shí)候，她開(kāi)始試圖了解這背后的原因。

而這一詢問(wèn)，才知道自己的孩子受了如此大的委屈。

在有一天早晨，林逸詢問(wèn)媽媽自己是否可以不去學(xué)校的時(shí)候，蘇迎瀾敏銳的察覺(jué)到了兒子的情緒，并且問(wèn)孩子，是不是因?yàn)閷W(xué)校發(fā)生了什么事情，所以不愿意去。

然而當(dāng)時(shí)的林逸并沒(méi)有正面回答媽媽的話題，只是搖了搖頭，什么話也不肯說(shuō)。

在兒子林逸這里沒(méi)有得到任何答案的媽媽蘇迎瀾選擇了迂回策略，她去聯(lián)系了孩子的老師，詢問(wèn)孩子在學(xué)校的狀況。

只是令她失望的是，自己孩子的班主任也并不知情，只是答應(yīng)她會(huì)多多關(guān)注林逸在校的表現(xiàn)，于是蘇迎瀾只能回家耐心等待老師的消息。

蘇迎瀾自責(zé)沒(méi)有照顧好家庭 資料圖

回到家后的蘇迎瀾心里越發(fā)自責(zé)，因?yàn)樽约旱墓ぷ髟?，常年在外奔波?strong>很少顧及到家庭。

每天早出晚歸，回來(lái)的時(shí)候孩子已經(jīng)睡覺(jué)了，然而出門的時(shí)候孩子也同樣出門了，母子二人待在一塊的時(shí)間少之又少。

“都怪我，我應(yīng)該多多觀察一下孩子的情況的，應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心他的?！?/p>

蘇迎瀾坐在沙發(fā)上，對(duì)丈夫林皓這樣說(shuō)。畢竟自己常年在外工作，帶娃這一件事情，基本上都是林皓負(fù)責(zé)。

林逸的爸爸林皓對(duì)這件事情也格外的上心，在經(jīng)過(guò)多次思考之后，爸爸林皓對(duì)妻子蘇迎瀾提出了這樣的一個(gè)猜想。

這個(gè)猜測(cè)就是自己的兒子林逸會(huì)不會(huì)是在學(xué)校受到了校園霸凌，才會(huì)抗拒去學(xué)校。

這個(gè)猜測(cè)并不是空穴來(lái)風(fēng)的，這也與爸爸林皓的童年經(jīng)歷有很大的關(guān)系。

原來(lái)是在林皓小的時(shí)候，學(xué)校里的同學(xué)會(huì)抱團(tuán)，然后一起欺負(fù)他。

小時(shí)候的林皓經(jīng)常被他們的小團(tuán)體一起嘲笑，撕他的作業(yè)，往他桌上吐口水，對(duì)他推推搡搡等事情對(duì)林皓來(lái)說(shuō)就是家常便飯。

只是那時(shí)候的人并沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情是校園霸凌，并沒(méi)有重視起來(lái)，只認(rèn)為是小孩子的小打小鬧。

而家里的大人也同樣一心把心思放在賺錢身上，認(rèn)為只要賺夠足夠多的錢，給孩子吃好穿好就可以了。

那時(shí)候的老師和學(xué)校也不太在意這些事情，只是一心教書，只要孩子能成績(jī)好，其他都沒(méi)有關(guān)系，絲毫不知道這樣的事情會(huì)對(duì)一個(gè)孩子帶來(lái)多么大的傷害。

所以在尋求幫助無(wú)果之后，林皓只能改變自己融入環(huán)境，也就是和那群壞孩子一起結(jié)伴，融入他們的圈子，這樣自己才不會(huì)受欺負(fù)。

林皓在學(xué)校遭同學(xué)抱團(tuán)欺負(fù) 資料圖

也就是因?yàn)檫@個(gè)，林皓當(dāng)時(shí)對(duì)于上學(xué)這一件事情很是抵觸。

聽(tīng)完丈夫林皓的猜想之后，蘇迎瀾越發(fā)覺(jué)得自己的兒子林逸也是遭受到了這種打擊，所以才會(huì)變得不愛(ài)上學(xué)。

于是蘇迎瀾開(kāi)始找林逸談話，就算一開(kāi)始林逸并不配合，并沒(méi)有對(duì)她說(shuō)出事情的真相，她也同樣耐心的勸導(dǎo)。

蘇迎瀾和自己的兒子林逸說(shuō)，如果在學(xué)校受到了欺負(fù)，不能一味的忍讓，要記得為自己的利益做抗?fàn)帯?/p>

還說(shuō)如果只是一味的容忍，那么那些壞人會(huì)變本加厲，最后會(huì)讓自己陷入更加艱難的境地。

也許是蘇迎瀾日復(fù)一日的教導(dǎo)終于起了作用，林逸終于聽(tīng)進(jìn)去了，所以在有一天的晚上，林逸主動(dòng)的找到了媽媽蘇迎瀾，把自己在學(xué)校發(fā)生的事情一五一十的和蘇迎瀾說(shuō)的清清楚楚

林逸說(shuō)，自己從一年級(jí)開(kāi)始，就受到了同學(xué)們的欺負(fù)。

最開(kāi)始只是在他的本子和課本上亂涂亂畫，把他做完的作業(yè)藏起來(lái)導(dǎo)致他被老師挨罵等這種行為，由于他的忍讓，沒(méi)有想到那一群人變本加厲的欺負(fù)他。

再后來(lái)，他們的欺負(fù)就不再限制于只是對(duì)他的課本等所有物品下手，而是變身成了人身攻擊。

他們會(huì)在他上廁所的路上突然絆他一腳，又或者是在他走路的時(shí)候突然推他一下。

上完書法課的時(shí)候，還會(huì)故意的把墨水潑在他的身上。

林逸說(shuō)他覺(jué)得這些傷害都并不大，所以他也只是決定以后見(jiàn)到他們就繞道走。

可是林逸沒(méi)想到的是，就算自己每天躲著他們，他們自己也會(huì)找上門來(lái)。

所以在某天大家都在安靜睡午覺(jué)的午后，林逸被陳子杭他們帶到了廁所拐角處，發(fā)生了文章開(kāi)頭的那一幕。

那一次的校園霸凌不僅給林逸帶來(lái)了許多身體上的傷害，還對(duì)他的心靈進(jìn)行了極大的打擊。

也就是在此之后，林逸變的畏畏縮縮，不愿意和任何人打交道。

同時(shí)他在學(xué)校也很害怕上廁所，生怕哪一次歷史就重演了。

聽(tīng)到兒子林逸說(shuō)的這些遭遇之后，作為媽媽的蘇迎瀾感到了極大的心痛，在看見(jiàn)兒子身上那些大大小小的傷口之后，蘇迎瀾的眼淚止不住的流。

她覺(jué)得那些傷口都是自己作為媽媽失職的表現(xiàn)。

相對(duì)于媽媽蘇迎瀾的痛苦，爸爸林皓顯得憤怒很多。

如果說(shuō)蘇迎瀾是母子連心傷在兒身痛在母心，那爸爸林皓則是感同身受。

在得知自己的兒子也和自己童年那樣被校園霸凌之后，作為父親的林皓怒發(fā)沖冠，恨不得馬上沖到學(xué)校給那些施暴者幾個(gè)巴掌。

在這個(gè)時(shí)候，蘇迎瀾阻止了林皓過(guò)激的行為。

因?yàn)樘K迎瀾知道，以暴制暴是沒(méi)有任何用的，她必須找到一個(gè)更有效更科學(xué)地方法去為自己的孩子贏回公道。

所以蘇迎瀾馬上就給林逸的班主任打了電話，把這件事情告知給她，希望得到班主任的幫助和配合。

林逸的班主任在聽(tīng)到這些事情的時(shí)候，也感到十分不可思議，連聲和蘇迎瀾道歉說(shuō)，這也是自己作為班主任地失職。

可是事情既然已經(jīng)發(fā)生了，現(xiàn)在能做的，就是好好想想如何去減少這種事情再次發(fā)生。

第二天林逸到學(xué)校之后，所有的任課老師和班主任果然對(duì)他給予了極大的幫助，班主任還安慰害怕的林逸說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的放寬心，如果遇到了什么不好的事情就找老師，老師會(huì)解決的。

可是蘇迎瀾知道這種方式只能防止一時(shí)，并不能永絕后患。

而且自己的孩子林逸仍然對(duì)學(xué)校，對(duì)那些霸凌他的同學(xué)從心底的感到恐懼。

蘇迎瀾要的不是老師們對(duì)林逸的寸步不離，而是要那些施暴者真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才能讓林逸徹底解開(kāi)心結(jié)。

所以蘇迎瀾在兒子口中得知了施暴者的名字之后，果斷去聯(lián)系了這些孩子的家長(zhǎng)。

蘇迎瀾聯(lián)系到這些孩子家長(zhǎng)的時(shí)候，把他們的孩子對(duì)自己兒子林逸的所作所為說(shuō)清楚之后，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)都是不可能，口口聲聲說(shuō)自己的孩子不可能干這些事情。

這讓蘇迎瀾很是憤怒，在把收集到的證據(jù)都一一擺在他們面前的時(shí)候，事情又發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

那就是有的家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子確實(shí)對(duì)別人的孩子做了如此過(guò)分的事情之后，只是簡(jiǎn)單的道歉，并沒(méi)有讓人感受到他的誠(chéng)心誠(chéng)意。

并且那些家長(zhǎng)還說(shuō)，這只是孩子之間的小打鬧，道完歉就過(guò)去了，沒(méi)有必要這么較真。

更過(guò)分的是，還有的家長(zhǎng)不僅不知悔改，還反而蘇迎瀾說(shuō)是不是她的兒子林逸先做了什么，才會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

這種話讓蘇迎瀾怒不可遏，于是蘇迎瀾馬上去學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律法規(guī)。在發(fā)現(xiàn)國(guó)家有針對(duì)這種行為頒布相關(guān)法律之后，蘇迎瀾心里有了底氣。

蘇迎瀾聯(lián)系上校長(zhǎng)，希望學(xué)校也能重視校園霸凌這個(gè)方面，給蘇迎瀾一個(gè)滿意的答復(fù)。

而學(xué)校最開(kāi)始做出的決定是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)并且道歉，可是蘇迎瀾想要的結(jié)果是這些施暴者轉(zhuǎn)學(xué)或者開(kāi)除。

可是這讓學(xué)校很是為難，并且學(xué)校表明，這些孩子還小，正是素質(zhì)教育的時(shí)候，自己不能把他們開(kāi)除。

在經(jīng)過(guò)多次談判之后，學(xué)校終于妥協(xié)了，答應(yīng)蘇迎瀾給這些施暴者處分，以此警示其他人。

并且把林逸的這一件事情作為校園霸凌的案例，在學(xué)校里宣傳，希望更多的像林逸這樣被校園霸凌的人可以站出來(lái)，為自己的利益抗?fàn)帯?/p>

也希望那些有著陳子杭這樣想要欺負(fù)別人的想法的孩子，在了解到校園霸凌是要付出應(yīng)有的代價(jià)的時(shí)候，可以及時(shí)收手。

除此之外，學(xué)校還進(jìn)行了反校園霸凌的主題班會(huì)宣傳，并且對(duì)大家普及了相關(guān)的法律法規(guī)。

讓大家更加明白了，校園霸凌絕對(duì)不是同學(xué)之間的小打小鬧，而是一件很嚴(yán)肅的事情，必須要嚴(yán)肅處理嚴(yán)肅對(duì)待。

而在此之后，林逸在得到陳子杭他們的道歉之后，心結(jié)也就此解開(kāi)。

不再像以前那樣害怕學(xué)?？咕軐W(xué)校，而是可以和其他同學(xué)一樣正常玩耍，正常生活了。

這也讓蘇迎瀾感到十分欣慰，覺(jué)得自己這一段時(shí)間的奔走都有了回報(bào)。

同時(shí)也暗下決心，要好好關(guān)注自己孩子的心理健康，好好關(guān)愛(ài)孩子，而不是一味的在外工作。

整個(gè)事件來(lái)說(shuō)，媽媽蘇迎瀾的做法可謂是教科書級(jí)別的反校園霸凌，值得所有人的學(xué)習(xí)。

同時(shí)學(xué)校和老師也應(yīng)該更加注重學(xué)生們的心理健康，不能只關(guān)注到孩子的成績(jī)，也要關(guān)注到孩子的生活。

作為學(xué)生家長(zhǎng)也同樣是如此，不能單純的只給予孩子們物質(zhì)上的東西。

在發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為之后也不應(yīng)該一味的指責(zé)，而是要去了解這背后的原因和故事，這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

拒絕霸凌宣傳畫 資料圖

如果有像林逸這樣的被霸凌的同學(xué)，也應(yīng)該勇敢的尋求老師同學(xué)家長(zhǎng)的幫助，大聲的對(duì)校園霸凌說(shuō)不。

對(duì)此，您有什么想說(shuō)的呢？歡迎在評(píng)論區(qū)留下您的看法！

-完-

文|湯穎

編輯|西西