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1、教學(xué)目標(biāo)：

了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。

會(huì)查比熱容表，了解一些常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

會(huì)進(jìn)行物體吸熱、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)包括“比熱容”和“熱量的計(jì)算”兩部分內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，海邊的沙子和海水在太陽(yáng)的照射下，它們的溫度不同，從而提出不同物質(zhì)，質(zhì)量相同時(shí)，吸收相同熱量升高溫度不同的研究問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出比熱容的概念，單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量就叫比熱容，它反映了不同物質(zhì)的一種物理屬性，它可用于解釋生活中吸熱升溫的一些現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，從分析物理事實(shí)到抽象出這個(gè)概念，再提升到理解這個(gè)概念的內(nèi)涵，其思維能力的要求是很高的，所以比熱容概念和應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了加深對(duì)比熱容概念的理解，可以根據(jù)比熱容的定義寫(xiě)出比熱容的計(jì)算式，比熱容本身也是利用了比值定義法，可以利用前面學(xué)過(guò)的密度等概念，類(lèi)比得出計(jì)算式，利用及其公式變形進(jìn)行計(jì)算也是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：比熱容概念和應(yīng)用，以及熱量的計(jì)算。

難點(diǎn)：比熱容概念的建立。

3、教學(xué)策略

比熱容概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如海邊的沙子和海水中午時(shí)的溫度不同，提出問(wèn)題，不同物質(zhì)在其他條件相同時(shí)，吸熱溫度變化可能不同。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，做好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，質(zhì)量相等的水和食用油吸收相同熱量，升高的溫度不同，相反如果質(zhì)量相等的水和食用油升高相同溫度，吸收熱量也不等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出比熱容的定義，根據(jù)定義還可以寫(xiě)出比熱容的計(jì)算式，根據(jù)計(jì)算式得出比熱容的單位。通過(guò)閱讀不同物質(zhì)的比熱容表，了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，與密度、熔點(diǎn)等相似，它的大小與物體的質(zhì)量、溫度等因素?zé)o關(guān)。為了進(jìn)一步加深對(duì)比熱容的理解，可以利用比熱容的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，以及利用Q=cmΔt進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、天平、規(guī)格相同的電加熱器、溫度計(jì)、水、食用油、燒杯。