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　　1、培養(yǎng)模式方面：漢語言文學(xué)側(cè)重語言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，漢語國(guó)際教育側(cè)重語言知識(shí)、語言教學(xué)方法。

　　2、學(xué)科劃分方面：研究生階段，漢語言文學(xué)屬于中國(guó)語言文學(xué)類，漢語國(guó)際教育屬于教育學(xué)類；博士階段，漢語言文學(xué)仍屬于中國(guó)語言文學(xué)類，漢語國(guó)際教育各院校劃分不同，依據(jù)院校特色或研究側(cè)重而劃分。

　　3、就業(yè)方面：漢語言文學(xué)培養(yǎng)的主要是面向母語者的文字應(yīng)用人員，漢語國(guó)際教育培養(yǎng)的主要是面向非母語者（可以簡(jiǎn)單看成外國(guó)人）的教學(xué)人員，即中文教師。

　　4、歷史淵源：漢語國(guó)際教育可以簡(jiǎn)單視為從漢語言文學(xué)中發(fā)展出來的，漢語國(guó)際教育是一個(gè)交叉/跨學(xué)科，主要的學(xué)科基礎(chǔ)有漢語言文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等。

　　漢語介紹

　　漢語是中國(guó)使用人數(shù)最多的語言，也是世界上作為第一語言使用人數(shù)最多的語言。中國(guó)除漢族使用漢語外，回族、滿族等也基本使用或轉(zhuǎn)用漢語，其他民族都有自己的語言，許多民族都不同程度地轉(zhuǎn)用或兼用漢語。

　　現(xiàn)代漢語有標(biāo)準(zhǔn)語和方言之分。普通話是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

　　漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)

　　漢語的音節(jié)可以分析成聲母、韻母、聲調(diào)3部分。打頭的音是聲母，其余的部分是韻母，聲調(diào)是整個(gè)音節(jié)的音高。把聲調(diào)也看成音節(jié)的組成部分，是因?yàn)闈h語的聲調(diào)是辨義的。例如“湯、糖、躺、燙”4個(gè)字的聲母都是t，韻母都是ang，只是因?yàn)槁曊{(diào)不同，意義就不一樣，在語言里分別代表4個(gè)不同的語素，在書面上就寫成4個(gè)不同的字。

　　漢語國(guó)際教育專業(yè)介紹

　　漢語國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。2013年國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)外漢語更為漢語國(guó)際教育。