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　　整個教學法名詞解釋：是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完善地．有系統(tǒng)地教授兒童。運用的教材以故事或自然為中心或出發(fā)點，組織兒童進行學習的方法。

　　這種教學法就是把各種功課打成一片，所學的功課是無規(guī)定時間學的；所用的教材是以故事或社會或自然為中心的，或是做出發(fā)點的。

　　但在教學中所運用的故事或材料都是來自于兒童的生活，并符合兒童的心理特點。

　　整個教學法是有組織的，有系統(tǒng)的，是合乎兒童心理的，處處要兒童自己參加的，所以兒童就很高興學，很高興做。

　　教學技巧

　　其實，學生聽課風格有視覺型、聽覺型、動覺型，教師講課要盡量照顧不同學習風格的學生，因此，教師用一種方法講多遍，不如用多種方法講一遍效果好。教師講課可以邊講解（照顧聽覺型）邊板書（照顧視覺型），同時邊做動作或用肢體語言助講（照顧動覺型）。

　　學生缺少與教師的目光交流，或者缺少教師關注時，往往會影響聽課接受的效果。因此，教師在講臺上講解例題或板書時不要固定站在講臺一邊，要交換站立側(cè)身講解，與學生有“交流”。從課堂信息傳遞來看，有兩次信息轉(zhuǎn)換。從教到學是信息的人際轉(zhuǎn)換，即從教師到學生的第一次信息轉(zhuǎn)換。