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　　培養(yǎng)幼兒的交往能力需要正確的家庭教育觀，家庭教育觀有助于加強幼兒的交往意識，提高幼兒的交往能力;家長可以根據(jù)幼兒模仿能力，培養(yǎng)交往能力;還可以通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力;家長可以通過社會活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力;家長需要擴大兒童活動范圍，走出家庭，擴大幼兒交往能力。

　　幼兒與教師之間的交往是幼兒交往生活中的一大內(nèi)容。乍一看，幼兒時期的師生交往似乎比較簡單，但如果細(xì)細(xì)琢磨的話，就會發(fā)現(xiàn)它有比小學(xué)、大學(xué)的師生交往所不同的獨有的特點。1、師生交往具有短期性、多變化性和多樣性的特點。2、師生交往還具有平等與崇拜兩重性。

　　愉快的交往經(jīng)驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發(fā)更強的交往主動性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。幼兒學(xué)會與他人相處是一種非常重要的技能，但往往在效仿過程中會遇到各種各樣的困難，產(chǎn)生各種各樣的問題。

這對于幼兒身心的健康發(fā)展，良好品德和正確世界觀的形成，都是非常不利的。因此，無論家長還是老師，都應(yīng)關(guān)心幼兒的交往活動，并針對其特點進(jìn)行正確而有效的指導(dǎo)和幫助。