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指標

觀測點

A1課程理念更新與目標定位

B1.充分發(fā)揮課程高質(zhì)量實施在健全立德樹人落實機制上的關(guān)鍵作用。

B2.學(xué)校基于育人目標和辦學(xué)理念、發(fā)展定位和建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)制定符合校情的課程實施總體規(guī)劃。

B3.各學(xué)科基于課程標準，結(jié)合課程資源、教學(xué)優(yōu)勢、生源狀況等實際，整體規(guī)劃三年課程安排，制定學(xué)科課程實施綱要。

B4.精心制定德育工作實施方案，強化理想信念教育，突出思想政治課“政治認同、理性精神、法制意識、公共參與”的課程育人價值，充分發(fā)揮各學(xué)科德育和思政教育功能，積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動，幫助廣大學(xué)生樹立為民族復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠大志向。

B5.注重引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念、明晰課程理念目標內(nèi)涵、增強主動實踐意識，建立健全課程目標定期評價和修訂的合議機制，不斷提高目標定位的科學(xué)性、合理性和有效性。

A2課程內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)體系

B6.堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，重視課程內(nèi)容的新時代教育價值導(dǎo)向，突出正確的政治方向，突出立德樹人和學(xué)科育人。

B7.健全德智體美勞全面發(fā)展育人體系，重視課程設(shè)置的均衡適切和課程內(nèi)容的有機統(tǒng)整，提高課程內(nèi)容的豐富性、多樣性，形成具有校本特色的課程結(jié)構(gòu)。

B8.各學(xué)科內(nèi)容能夠基于課程標準，注意學(xué)科標準、學(xué)科領(lǐng)域、跨學(xué)科界限的適度平衡，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，突出與時代特征、社會實際的聯(lián)系。

B9.嚴格落實高中新課程方案，開齊開足開好國家規(guī)定的各類課程，特別是綜合實踐活動、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康（心理健康）、勞動教育、理化生實驗等課程，體育與健康的必修課程必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。

B10.重視校本特色課程體系建設(shè)，積極開展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫作、演講、科技創(chuàng)新等社團活動，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的選修課程，滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選課要求的學(xué)習(xí)需求。

A3課程教學(xué)實施與支持保障

B11.統(tǒng)籌安排高中三年各學(xué)科課程和教學(xué)時間安排，注重教學(xué)計劃安排在課程之間、年級之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)能力提升教育。

B12.建立健全選科指導(dǎo)制度，形成課程說明、制訂選科走班指南，充分利用信息技術(shù)手段實現(xiàn)選科、排課、管理、評價等管理活動智能化。四星級以上普通高中至少提供10種以上選科組合，一般高中提供6種以上選科組合。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)確定選考科目。

B13.建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，研究學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)開設(shè)20課時左右的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。指導(dǎo)中心要配備專門的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師，2000人以上高中學(xué)校至少配備2名專職教師（含心理健康教師）。

B14.課堂充分體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，努力形成適應(yīng)學(xué)情的學(xué)科教學(xué)范式。積極開展基于情境和問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，注重加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，加強學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合創(chuàng)新實踐。

B15.有計劃地組織開展新課程實施方案、新高考方案學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，健全并落實學(xué)校班子成員參與課堂教學(xué)管理，建立巡課、聽課、聯(lián)系學(xué)科組制度。校長、中層干部、教研組長、備課組長等教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)符合規(guī)定，學(xué)?；蚰甓蚊繉W(xué)期至少召開2次專題討論教學(xué)工作的會議且有記錄。

B16.細化校本化作業(yè)管理制度，作業(yè)全批全改，學(xué)生作業(yè)完成情況有批改和講評記錄?？刂普n外作業(yè)，總量合理，對教輔資料征訂有嚴控制度并有效落實，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

B17.落實輔導(dǎo)與答疑制度，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點，制訂輔導(dǎo)計劃。教師輔導(dǎo)中關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，因材施教。

B18.鞏固、拓展校外課程實踐基地，充分發(fā)揮愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、軍事國防等教育基地育人作用，重視勞動教育，制定勞動教育的指導(dǎo)綱要，定期組織學(xué)生深入社區(qū)、醫(yī)院、福利院、社會救助機構(gòu)等開展志愿服務(wù)，走進軍營、深入企業(yè)、深入農(nóng)村開展體驗活動。

B19.重視優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的建設(shè)、開發(fā)和使用，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)。學(xué)校建有市級以上課程基地、前瞻性教學(xué)改革實驗項目、品格提升工程、學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新中心，各項目開設(shè)活動記錄完整。

B20.健全以校為本的教研制度，建立校內(nèi)教研主備制度，校本研修活動規(guī)范，有檢查、有反饋。各學(xué)科有制度化的教學(xué)規(guī)范，已建構(gòu)富有體系適應(yīng)新課程新教材配套的教學(xué)常規(guī)管理制度，并建立支持制度落實的保障運行機制。

A4課程實施效果與評價制度

B21.完善學(xué)業(yè)評價制度，科學(xué)實施發(fā)展指導(dǎo)評價，有健全的學(xué)分管理制度，有完備的學(xué)分分配方案和學(xué)分認定辦法，學(xué)分認定可操作性和標準化水平較高。

B22.依據(jù)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，全面、客觀、公正評價學(xué)生發(fā)展，規(guī)范運用綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺，為每名學(xué)生建立個性化成長檔案，建立健全信息確認、公示投訴、申訴復(fù)議、記錄審核等監(jiān)督保障與誠信責(zé)任追究制度。

B23.建立選科走班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，制定突出學(xué)科特點的課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準，建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結(jié)合的多元化評價體系。

B24.建立校內(nèi)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價制度，能基于學(xué)科課程標準開展學(xué)業(yè)質(zhì)量命題并加強相關(guān)數(shù)據(jù)分析，建立分析、反饋與改進機制，健全基于數(shù)據(jù)診斷的教學(xué)改進制度。

B25.課程評價制度健全、標準科學(xué)、方法多元、過程規(guī)范、結(jié)果客觀、使用合理，形成實施質(zhì)量持續(xù)提升的課程評價閉路循環(huán)機制，保證課程實施成效和課程目標達成。

A5課程文化建設(shè)與特色創(chuàng)新

B26.學(xué)?；谟四繕撕娃k學(xué)理念，積極踐行新課程理念，推進課程建設(shè)、改革與發(fā)展，形成富有校本特色的課程文化建設(shè)行動方案。

B27.重視普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的課題研究，創(chuàng)新普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式，注重教學(xué)改革經(jīng)驗的遴選和推廣，并有相關(guān)成果在省級期刊發(fā)表或在市級以上專題會議經(jīng)驗交流。

B28.深化課堂教學(xué)改革，積極開展新課程新教材實施研究，學(xué)校被省市教育主管部門確認為新課程新教材實施省或市級示范校，在課程規(guī)范實施和教材使用研究方面發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。

B29.學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技以及學(xué)科等各類課程相關(guān)高水平競賽獲得省、市級以上表彰的人數(shù)多。

B30.學(xué)校師生在研究性學(xué)習(xí)成果、校本特色精品課程等各類評比中參與度高，獲得省、市級以上獎勵的覆蓋面廣。