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　　標準一：目標原則。貫徹落實黨和國家關于教育教學的基本方針政策。推動廣大教師踐行職業(yè)行為準則。樹立良好的教風學風，嚴格遵守教學紀律與教學規(guī)范。

　　標準二：機構設置。依托課程(群)、學科專業(yè)、教學團隊、科研團隊、實驗團隊等設立基層教學組織。鼓勵構建多層級、多學科領域的新型基層教學組織體系。

　　標準三：人員組成?；鶎咏虒W組織應覆蓋全體教師和全部教學環(huán)節(jié)，實行負責人制，且根據(jù)其性質和覆蓋范圍，合理確定規(guī)模。

　　標準四：教學能力。推動實施傳幫帶，制定教學能力建設規(guī)劃;建立常態(tài)化的教師教學研修與教師教學能力建設制度;推廣成熟有效的人才培養(yǎng)模式、課程實施方案、教學方法、現(xiàn)代教育技術應用等。

　　標準五：教學實施。依托課程(群)建設層面的基層教學組織側重課程建設、教學檔案和考核評價;依托專業(yè)建設層面的基層教學組織側重培養(yǎng)模式、專業(yè)發(fā)展和合作育人。

　　標準六：改革創(chuàng)新。積極組織教師申報各級各類教學研究和改革項目;積極開發(fā)新課程，新教材、新教案，打造精品教學資源庫、優(yōu)秀教學案例庫、試題庫等，注重將科研成果轉化為教學資源。

　　標準七：質量文化。嚴把教學能力關和質量關，建立新教師首開課試講制度和新課程試講制度，實施多元化教學評價。

　　標準八：保障機制。制定基層教學組織建設實施細則，明確基層教學組織負責人工作職責、權利與待遇;提供必要的經(jīng)費支持以及活動場所、教學設施、信息化條件等。

　　標準九：考核激勵。建立完整的基層教學組織工作考核和激勵制度，將基層教學組織負責人工作量、教師參與基層教學組織情況納入績效考核和教學研修考核。

　　標準十：特色發(fā)展。創(chuàng)新基層教學組織形式、工作方式、工作內容，打造品牌活動項目，形成特色。培育國家級、省級優(yōu)秀基層教學組織。