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　　《最后一課》采用第一人稱的形式來(lái)記敘，以小弗朗士的心理變化為線索貫穿全文，運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，間接地寫阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。

　　《最后一課》主要內(nèi)容

　　寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán))，普魯士占領(lǐng)后禁教法語(yǔ)，改教德語(yǔ)，愛(ài)國(guó)的法國(guó)師生上了最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)法蘭西人的愛(ài)國(guó)情懷。

　　《最后一課》著力刻畫了小弗郎士在最后一課上的變化，對(duì)于韓麥爾先生的形象，作者也對(duì)他的衣著、言行、神態(tài)等描繪，刻畫出一個(gè)誓不做亡國(guó)奴的愛(ài)國(guó)者形象。全文通過(guò)師生兩個(gè)不同角色在這最后一課里共有的對(duì)慘遭外族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的情感中凸現(xiàn)出來(lái)了。

　　《最后一課》的表達(dá)方式

　　1、《最后一課》采用第一人稱的寫法，使讀者倍感親切、逼真，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　2、采用白描手法，文章的思想感情從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然流露出來(lái)，沒(méi)有絲毫的夸張和矯揉造作的痕跡。

　　3、全文運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了侵略者給一個(gè)天真的孩子帶來(lái)多么沉重的的心理傷害，而一個(gè)幼稚無(wú)知的小學(xué)生對(duì)自己的祖國(guó)和祖國(guó)的語(yǔ)言又是這樣的熱愛(ài)。