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1、學會控制好情緒：情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應該用怎樣的情緒影響自己的學生呢？我覺得班主任的情緒應該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來。

2、學會和學生商量：班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。

3、關愛學生：做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還必須關注到那些特別的學生，對于特別的學生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于特別不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學，老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。